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#面经##蒙牛集团#[送心]2022.08.25
今日面经X蒙牛
面经重点：
无领导小组面试+多对一面
小路问答时间：
有什么问题都可以在评论区讨论哦~
无领导小组讨论，是面试中常用的一种测评方法。顾名思义：参加讨论的小组成员，面试官不会在其中指定组长，而是让所有小组成员在平等的基础上，对目标问题进行讨论，通过讨论中，小组成员的现场表现，选择出所需的人员。
通常7-10人一组，所讨论的题目由面试官设定，题目具有一定的复杂性，能够在小组成员中产生分歧，需要通过讨论才能形成一致的答案或者无法达成一致意见。
题目可以与工作相关，也可以不相关。题目中不要涉及宗教、违背法律、人性、歧视等方面的内容。
时间通常为40分钟-1小时。
面试官担任讨论的观察员，不能参与、引导讨论。整个讨论的全部环节由小组成员自行完成，面试官不得干涉。
小组成员的讨论中的表现为重点观察内容。
重点观察小组成员的领导能力、口头表达能力、肢体语言的运用能力、解决矛盾冲突的能力、引导能力、情绪控制、谈判能力、影响力、性格特质、抗压能力、组织协调等，属于较全面的面试方法。
通常无领导小组讨论法，用于对人要求比较全面的岗位人员挑选。优点是能够非常快速、准确的找到候选人，缺点是对面试官要求较高，题目设计难度较大。
呼伦贝尔根河市事业单位综合类岗引进63名人才
引进计划
本次计划引进急需紧缺专业人才63名
报名时间：8月28日开始，共三批
人岗相适评估以结构化面试的方式进行，结构化面试由根河市人才引进工作领导小组办公室统一组织实施#呼伦贝尔头条##呼伦贝尔#
#沧州头条# 考试恢复！沧州两地最新通知
【2022年运河区中小学幼儿园教师招聘恢复面试通知】
根据《运河区2022年中小学及幼儿园教师招聘公告》及工作安排，经运河区公开招聘教师工作领导小组研究决定，因疫情延迟的面试定于2022年 8月27日进行。进入面试人员请于8月25日8：30-8月26日24：00及时登陆报名网站网页链接打印面试通知单，认真阅读《面试通知单》的注意事项并核对相关信息。如与报名时信息不一致或有其它问题，请与工作人员联系，联系电话：0311-87102235。
面试成绩于考试当天在考点外张贴（每个学科结束后张贴本学科成绩），8月27日下午全部面试结束后在运河区人民政府网站和报名网站发布考试成绩和体检通知。
体检定于8月28日进行，由于时间比较紧凑，请考生及时关注运河区人民政府网站和报名网站体检通知，按照体检要求做好体检准备。
温馨提示：请考生按规定时间准时入闱候考。11：20开始入场，12:20停止入场，12:20未到者视为弃权，取消面试资格。务必带齐面试通知单、身份证（与报名时一致）、《个人健康信息承诺书》、48小时内核酸检测阴性证明（纸质或电子版均可），否则不能入场。
【盐山县公开招聘教师工作领导小组办公室
关于恢复县聘教师考试有关工作的公告】
鉴于当前全市疫情防控形势相对稳定，经盐山县公开招聘教师工作领导小组审慎研判，决定在充分做好常态化疫情防控工作的前提下，恢复县聘教师招录工作，现将有关情况公告如下：
一、领取准考证
（一）时间
2022年8月27日14：00-18:00
（二）地点
盐山县实验小学
（三）提交材料
1、持身份证原件；
2、近期二寸同底免冠照片2张；
3、《盐山县2022年公开招聘教师报名表》
请各位资格初审合格人员按要求到指定地点领取笔试准考证，逾期不到者视为自动放弃。
二、笔试
（一）笔试时间
2022年8月28日9：00至11：00
（二）笔试地点
盐山县第六中学和泰安路小学
（三）有关要求
参加笔试考生于上午7:30前携带 “盐山县2022年教师公开招聘考试”准考证及身份证准时到考试地点参加考试，开考15分种后，迟到考生不准进入考场。考试结束前，不得提前离场。
三、其他时间安排
（一）资格复审
1.时间：8月31日
2.地点：实验小学
3.资格复审相关事宜和注意事项请随时关注“盐山教育”公众号推送的后续通知。
（二）面试考试
1.时间：9月2日
2.地点：凤凰路小学
3.面试考试相关事宜和注意事项请随时关注“盐山教育”公众号推送的后续通知。
防疫重点提示：
1.对于在8月27日领取准考证、8月28日参加笔试考试的考生，需在进入场所前，现场核验“健康码”、“行程卡”和“连续3天3次核酸检测阴性证明”，提供疫情防控“六个要件”纸质版（健康码截图、行程卡截图、连续3天3次核酸检测阴性证明或截图和考生个人健康信息承诺书），严格佩戴口罩，做好个人防护，方可进入相关场所。
2.鉴于当前疫情防控形势，建议全体考生在8月27日准考证领取完毕后至8月28日笔试考试结束前做好个人防护，就近居住不离盐。
请广大考生密切关注“盐山教育”微信公众号发布的相关信息，及时了解最新工作安排，自觉按照当前防疫要求，做好健康管理和个人防护！
盐山县公开招聘教师工作领导小组办公室
2022年8月24日
无领导小组讨论面试概述。无领导小组讨论是一种常用的人才测评方式，采用情境模拟的方式对应试者进行集体测试。主要通过给一定数目的应试者(7-9人)一个与工作相关的问题，让他们进行一定时间长度的讨论。讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
中公教育专家分析，无领导小组讨论作为一种有效的测评工具，和其他测评工具比较起来，具有以下几个方面的优点：
1. 测评的仿真模拟性高
无领导小组讨论往往就一个实际问题展开，在整个过程中，每个人各抒己见，最后形成一个统一的意见。这种群体讨论决策的方式，在某种程度上与一个单位的决策者们商讨问题极为相似。这些能反映应试者具备的综合分析能力、组织协调能力、说服别人的能力等显著和潜在的领导者素质。
2. 评价结果更加全面、客观
传统的面试方式，考官对应试者逐个进行考查，使考官容易犯各种各样的偏误。无领导小组讨论可以让考官在讨论的过程中，观察应试者实际表现出来的行为特征，可以让评委对应试者们进行综合比较，对各个维度、各个环节的表现之一进行评价，最后得出一个全面、客观的评价结果。
3. 节省时间、应用范围广
无领导小组讨论，对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较(横向对比)，能够减少工作量，在时间上显得比较经济;可以考查的维度比较广泛，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。
无领导小组讨论就是没有指定谁是领导的讨论，小组里各个成员是平等的。这种面试形式一般面试官是不发言的，仅在一旁观察各个面试者的表现情况。主要考查题型包括开放类、两难类、多项选择及排序类、资源争夺类、操作类，其中以开放类和排序类最为常见。
无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion，简称LGD）主要是通过给一组考生（一般是5-7个人）一个与工作相关的问题，让考生们进行一定时间（一般是1小时左右）的讨论，来检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力（如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等）等各个方面的能力是否达到拟任职岗位的综合要求，由此对考生作出综合评价。
在无领导小组讨论中，评价者不给考生制定特别的角色，也不制定谁是领导，也不指定每个人应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行排位、自行组织，评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生表现，来对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。
一、 无领导小组讨论的试题特点
面试过程实质是对应试者的刺激反应过程。一套有效的选拔性试题具备以下特点:
1．容易为应试者接受。
无领导小组讨论的试题取材应是应试者日常学习生活中可以接触到的。材料的表述形式也应该是应试者能理解的。背景资料提供多少要看应试者对取材的熟悉程度。
2．能够引起应试者在测评目标方向上的足够数量反映。
无领导小组讨论的试题所引起的反应必须是与测评目标相关.从统计上来说，行为样本的数量越大，考官对应试者内在特质的推断越准确。
（1）能够引起每个应试者的反应，并创造反应均等的机会。在目前我国的公务员考试过程中，考官必须对每名应试者评分，因此，每名应试者都有机会作出独立反应。另外，由于应试者的理解能力、个性、言语表达、认知风格等个性因素对其外显行为产生影响，而这些因素又不是测量目标，所以在讨论过程中应尽量减少个性因素对应试者表达真实能力和素质的影响。
（2）反应必须是外显的或可以被外化的。只有外显的反应才能被考官知觉，并作为评价的依据。
（3）必须能够引发被试者间的充分互动。在讨论中，应尽量为应试者创设相互作用的机会，以反映应试者的能力特质。
二、无领导小组讨论基本特点
（一） 基本特点
1、 人际互动性
无领导小组讨论最突出特点就是具有生动的人际互动性，应试者需要在与他人的沟通和互动中表现自己，无领导小组讨论考查的维度也与人际交往有关，例如言语表达能力、人际影响力等。
2、 对考生的实际行为进行评价，更加客观和准确
在结构化面试中，评分者主要依据考生的口头回答进行评价，但说得好并不一定做得好。而在无领导小组讨论中，评分者是依据应试者实际表现的行为特征来对其进行评价的，因而评价更加客观和准确。
3、 考生较难掩饰
在无领导小组讨论过程中，考生往往会处于压力情境下，难以掩饰，往往会在无意间表现出自己各方面的优点和缺点。
4、 效率较高
评分者能够同时考查多名应试者，节省时间，提高面试工作效率。
5、 直接竞争性
无领导小组讨论是将竞争同一职位的人放到同一时间、空间及场景下，相比较与结构化面试，考生压力更大，更具压迫感。
三、无领导小组讨论的优点及缺点
1、 LGD的优点
第一，LGD能提供给被评价者一个平等的相互作用的机会。在相互作用的过程中，被评价者的特点会得到更加淋漓尽致的表现，同时也给评价者提供了在与其他被评价者进行对照比较的背景下对某个被评价者进行评价的机会，从而给予更加全面、合理的评价，即考生在相对无意之中能充分地暴露自己各方面的特点。
第二，LGD具有生动的人际互动效应，通过被评价者的交叉讨论、频繁互动，能看到许多纸笔测验乃至面试所不能检测的能力或者素质，如被评价者在LGD中会无意中显示自己的能力、素质、个性特点等，有利于捕捉被评价者的人际技能和领导风格，提高被评价者在真实团队中行为表现的预测效度。
第三，LGD具有赛马场效应，即LGD提供了一个“赛马场”，在赛马场中选马（被评价者），有利于识别最具有潜能的千里马。
第四，LGD具有真实诱发效应，即讨论中的快速反应和随机反应，有利于诱发被评价者真实的行为模式，大大减少了行为的伪饰性
2、 LGD的缺点
第一，LGD的一个突出缺点就是基于同一个背景材料下的各个不同小组讨论的气氛和基调可能完全不同。有的小组气氛比较活跃，比较有挑战性，而有的小组的气氛则比较平静，节奏比较缓慢，甚至显得死气沉沉。一个被评价者的表现会过多地依赖于同一小组中的其他被评价者的表现，一个很健谈的人遇到了一些比他更活跃的人物时，反而会让人觉得他是比较寡言的，一个说服力不是很强的人在一个其他人更不具有说服力的群体中，反而会显得说服能力很强。这说明不同LGD小组之间缺乏横向比较性。
第二，LGD对测试题目的要求较高，题目的好坏直接影响了对被评价者的评价的全面性与准确性。
第三，这种评价方式对评价者的评分技术要求比较高，而且评价标准相对不易掌握，评价者必须接受专门的培训。
第四，对被评价者的评价易受评价者的主观影响（如偏见和误解），这容易导致评价者对被评价者评价结果的不一致。
第五，被评价者有存在做戏、表演或者伪装的可能性，其经验可能也会影响其能力的真正表现。
亲，小编在本号有发过一篇无领导小组面试的具体分析哦，可以借鉴一下，同时小编会每天在本号或者百家号：山西公考百科，为大家总结归纳考试内容
无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，让应试自行安排组织讨论，评价者来观察应试者的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
无领导小组讨论是在众多考生中考察哪些人最具有团队领导能力、合作精神和沟通能力的面试形式，其考察内容全面、形式灵活。然而，很多考生认为，既然是选拔性的考试，那就会存在竞争关系。最终在整个讨论过程中只是凸显个人的强大能力，这种主观的个人臆断并不能体现考试的本质内涵。
真正能够得到考官青睐的，是那种不仅仅展现个人能力的人，还要有良好大局意识和团队协作能力的。根据无领导的实战面试经验，只有具有良好沟通能力，才能将相关浅层面的能力进行展示。因此，连云港公务员考试网（lianyungang.offcn.com)专家建议考生应从以下三个方面进行改善：
一、善于倾听
考生想要在几人甚至十几人的占得先机，一方面,要做好耐心、细致和全面的倾听，并且从倾听中提取有效信息，迅速理解他人的意思;另一方面，倾听也是对其他小组成员的尊重，因为只有认真的倾听，才能做好记录。从而能够在小组讨论阶段使自己的发言具有针对性，真正意义上的有的放矢。
二、用词规范与准确
在整个无领导小组讨论过程中，需要考生将自己的观点能够清楚表达出来。为使其他小组成员能够理解所要表达的意思，应使用通俗易懂的语言来阐释自己所要表达的。但是当讨论内容涉及专业内容时，考生应该体现自己所具备的专业素养，用词准确专业。
三、有效传达，主动交流沟通
在讨论过程中，当小组成员提出观点，或是对自己提出的观点提问时，考生都应该给出回应。同时，在回应的过程中，考生也要注意与其他小组成员眼神的交流与互动。此外，还要做到主动与他人的交流与沟通，不仅善于提出自己的新观点，还要对他人提出的观点有疑问时进行反驳。大家要明白，在整个过程中依然要有眼神的交流，而不是一个人的“独唱”。
无领导小组讨论是群面的过程，是选拔人才的过程。希望考生能够做到以上三个方面，找到属于自己的“伯乐”。
教育
2022-10-24一)含义：无领导小组讨论是指没有指定谁是领导的讨论，小组成员在讨论中的地位是平等的。通过设定模拟的情景，给一组考生(一般是6-8人)一个与工作或者社会实际相关的话题，要求考生在规定的时间内，通过充分、高质量的讨论来达成一致意见。
(二)流程：一般包括四个阶段：1、提纲准备阶段(3-10分钟左右)。2、个人观点陈述阶段(5分钟以内)。3、自由讨论阶段(15-40分钟左右)。4、总结陈词阶段(5分钟以内)。其中必须有的阶段是第一与第三阶段，其他两个阶段可能会有所删减变动。
(三)考察题型：无领导小组讨论的题目类型多种多样，从形式上而言主要分为：开放类、两难类、选择排序类、资源争夺类、操作类题目等。
(四)测评要素：无领导小组讨论的测评要素一般有组织协调能力、领导能力、对资料的利用能力、辩论能力、说服能力、沟通能力、自控能力、反应能力、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)、知识技能、自信心、进取心、责任心和灵活性等。总之，考官根据小组成员的表现，从言语行为、非言语行为以及与其他成员的互动行为对其进行评价。