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职称拉大了教师的收入，增加了相互之间的矛值，晋级是第一要务，弄虚做假，明争暗斗，流虚拍马是家常便饭，形成了新的模式，高级教师成了学校的大爷，干的少，挣的多。
现在的职称，只能打击大多数人的工作积极性。
拉开教师的收入差距，离间老师和领导的关系，也激化了教师内部矛盾，影响了教师工作的积极性，坑害了教育教学的正常进行。
提高工资的，然后晋升后就无所事事。不认真工作了
多劳多得，劳好多得，这是三岁小孩都懂的道理，可是职称却违背这一基本人性，干着同质同量的活，中小学教师之间工资却相差几倍。主要是职称决定的，甚至不乏劳少多得的现象！这显然不符合公平，和谐的社会主义核心价值观。
一，聘评为高级职称后，一劳永逸。因此，许多人为评上高一级职称，你争我抢，同学科相互封闭，还有一些人产生腐败。 二，有些评上高级后得过且过混日子，带很少的课或不带课却拿高级教师工资，这是标准的在吃大锅饭，并且站居岗位数。不利教育教学的发展。 三，职称怎么评上的大家心里都有数。所以现实中职称高的教师很多能力并不高。有的职称虽低而代课又多又好，工资却很少，有人忽悠说年龄大了工资就高了。可是年龄大的也有很多老实人评不上高职称的，代课能力也不差，怎么解释。晋级还有名额等种种限制！让年轻人看不到希望！所以近年有不少年轻教师辞职也不难理解。应该鼓励教师终身从教，教师工资应侧重教龄和绩效而不是职称。职称不能成为终身的福利。
因此，希望英明的领导一定要改革职称工资制！至少要缩小这种不公平的巨大工资差距！才能让年轻人安心教书，否则将很少有年轻人愿意当教师。
按教龄，按工作量，按绩效发工资，能力强的年龄大的照样高工资。所以只有没能力的，不想代课的教师才害怕取消万恶的职称！
或者和公务员一样，按年限自动晋级，能力出众和发表有价值论文的可以提前晋级或发奖金。简单合理的方案为什么不能实施呢？
这么看:
一是中小学职称是教师成长成熟的里程碑，从新教师，二级，一级，副高，正高……每一个级别还有好几档，还有特级教师称号……每一步，无不凝结了老师们奋斗的汗水……酸甜苦辣咸，样样全……不少登上了正高级职称……光彩照人……
二是因为晋升中高级职称需要很多证书，还要有足够的名额，目前，竞争异常激烈……部分老师晋升无望，心生厌倦……对晋升中高级职称有点烦……吐槽声不断……
三是职称不以老师的吐槽而改变，照常存在，还需要老师们去积极解决赋分问题……平时工作中就要盯紧赋分，不只是低头拉车，还要抬头看路，要打有准备之仗！机会是给有准备的人准备的，不是给发牢骚的人准备的……
四是毋庸讳言，由于名额所限，评职称过程中，会有很多矛盾，甚至个别老师发生不该发生的冲突……但是，职称还需进行……
五是老师们还是要积极拥抱职称，持之以恒，不断发力，教育教学能力不断提升，总有一天梦想成真……甚至还可以成为特级教师，正高级教师……我一个同事，就是这样奋斗的……中师毕业，刻苦学习，最后硕士学历……目前是特级教师，正高职称……现在才四十三岁！我也是羡慕嫉妒恨！
总之，职称是老师们拼搏进取，教书育人的历练过程……尝遍生活，学习的谷峰谷底……满满的回忆……
教师职称一直是大家比较关注的话题，因为教师职称和教师工资是挂钩的！
目前，中小学阶段职称分为初级，中级，高级。每一级别之间的职称工资逐级增加，使不同级别的教师工资也拉开距离，以达到教师之间的良性竞争，鼓励教师终身投身教育事业！
然而，近年来，好多教师都要求取消教师职称！到底是什么原因呢？因为职称评定越来越黑暗了，存在不公平的现象。教师职称不再能调动教师的工作积极性！好多教师已经觉得教师职称存在已经没有价值了！
你认为教师职称应该取消吗？教师职称的评定真的没有意义了吗？
职称的作用很大。第一：通过限制职称名额可以给当地财政节约一笔钱。第二：可以滋生腐败。第三：可以给所谓的优秀教师带来优越感，职称把教师分成了369等。第四：领导可以以职称做为要挟管理教师的手段。
教育
2022-10-21职称只是评定工资级别的一个尺子。并不能真实反应教师的工作量。基本上现在职称的评定条件很宽泛(正高级除外)，只要有教学一线工作经历，并且担任班主任和行政领导一定时间，如果有课题或者发表论文更好，基本上条件达成，晋到副高级职称是没有问题的。但是，很多晋级副高级职称的老教师往往会长生严重的懈怠情绪，因为他们认为自己的职业生涯已经到了顶峰，没有了奋斗的动力，开始混吃等死。于是，就出现学校把更多的工作压给年轻教师做，导致学校出现忙死的拿低工资，清闲的拿高工资的不正常现象。所以，一味的用职称来评定工资越来越显示出其弊端，急需改革！譬如，应该把工作量作为评定工资的主要标准，真正体现多劳多得！