想咨询一下关于学生题做错了是擦去错误答案好，还是在错误的答案旁边改正好？的问题，大家能帮助我解答一下吗
作为一名一线教师，分享一下我的经验。
大体上来讲做错了直接擦掉的方法比较适用于小学中低年级阶段，可以让这个阶段的学生养成一种习惯:错了，不怕，擦掉，重来。当然这种方法也适用于文科类的科目，也就是一些记忆类的科目。
而在错误的答案旁边纠错比较适用于小学高年级，以及中学阶段。这种方法最常见的应用就是:纠错本，在纠错本上有自己错误答案，还要有红笔纠错的答案，因为有些错误的方法存在着一些思维定势，所以把错误答案保留能很直观的提醒学生，避免再陷入误区。我的部分学生把纠错本的应用非常好，对成绩的提高非常的有帮助。（我是中学教师，数学科目）
我觉得这两种方法不能单纯的说哪个好，要视具体情况而定，不同的学段、不同的科目、不同的学生性格都会影响到适合的方法。
所以，套用一句老套的话:适合自己才是最好的。
希望我的回答对您有所帮助。
读《赢在终点》第一篇第12章：家长处理孩子犯错以后的正确方法和流程
以下内容摘自本书第一篇第12章：
孩子出现问题犯了错误以后，家长应该用什么样的方法来处理孩子所出现的问题，才能让孩子不再重复同样的错误、健康成长呢？
一，孩子犯错误后，家长要就事论事，不翻旧账。
1、家长重提往事、翻旧账，会让孩子认为自己以往所犯的错误一直没有得到爸爸妈妈的谅解。
2、家长抓住孩子的小辫子不放，重提往事、翻旧账，会让孩子特别反感。很多孩子犯了错误不接受批评、狡辩、撒谎、推卸责任都与爸爸妈妈的翻旧账有关。
3、重翻旧账不利于当时问题的解决，反而是把问题复杂化，把多种不同的错误放在一起，千头万绪，家长最后也搞不清究竟说哪一件事情。
4、家长翻旧账给孩子树立了一个不好的榜样，身教胜于言教，孩子也会潜意识的把家长翻旧账的做法用到自己与同学交往之中，和同学有一点小摩擦就翻旧账，影响同学感情。
二，孩子犯了错误要及时解决，不能拖延。但有时候却会出现以下这种情况。
1、让孩子犯了错误以后，有时候家长忙了一天了，比较累，这个时候就会懒得再去处理孩子的问题，结果不了了之。
2、当时家长正在忙自己手头的事情从而没有及时处理孩子所犯的错误。
3、有时候是家长根本就没有把孩子所犯的错误当回事。
家长必须明白：孩子之事无小事，这是很重要的道理。因此无论家长多忙多累，当天的心情是好还是坏，都要及时解决孩子出现的问题，及时改正错误。
三，家长不能用自己的情绪好坏来处理孩子所犯的错误。
家长带着情绪处理孩子问题，导致孩子搞不清到底什么样的错误爸爸妈妈会放过自己，什么样的错误爸爸妈妈会狠狠地收拾自己。
同时家长用情绪教育孩子，还会极大的疏远家长与孩子内心之间的距离，让孩子生活在爸爸妈妈时而和蔼可亲、时而大发雷霆的冰火两重天的家庭氛围之中。
四，家长要给孩子建立成长笔记本，减少孩子重复再犯同样类似的错误。
1、家长要给孩子建立一个成长笔记，来记录孩子所犯的错误。
家长一旦给孩子建立了成长笔记本，要把孩子犯过的错误记录在笔记本上，并且要让孩子签字确认，这样就会给孩子的心理带来震撼和触动。
成长笔记本要设立以下几项：
第一项：犯错的时间及地点
第二项：错误的起因、经过、结果
第三项：让孩子检讨错误带来的后果
第四项：家长与孩子一起分析犯错的原因
第五项：家长帮助孩子制定预防措施，并让孩子立即改正
第六项：孩子承诺以后不再犯类似的错误，并且让孩子签字
第七项：第一次警告批评
第八项：第二次严厉的惩罚
“不迁怒不贰过”，是对每个人成功的基本要求，因为在现实中，在很多情况下，没有人会给我们的孩子犯同样两次错误的机会，有时候恐怕连一次犯错的机会都不会给。
2、孩子总犯同样错误的两个主要原因：
第一，现在绝大多数家庭都是一个孩子，没有兄弟姐妹，孩子找不到一个可以商量事情的人就会出现考虑欠妥，考虑不周的情况。
第二，孩子犯了错误以后，第二次再做类似事情的时候，由于身边没有兄弟姐妹的提醒，孩子又会在不知不觉中犯了第一次的错误。
五，孩子出现问题犯错以后，解决问题的流程：
孩子讲述错误的起因——孩子讲述当时想要达到的目的——孩子讲述事情的经过——孩子对错误进行反思——孩子总结错误的教训——家长开始给孩子分析原因讲道理——家长对孩子警告、批评或者责罚——家长与孩子一起研究制定防范措施——孩子表态承诺——将错误记录在成长笔记本上让孩子签字。
孩子犯错以后，家长不要着急去训斥孩子，指责孩子，因为事情已经发生，已经无法挽回。所以家长不要过于着急，不要失态，一定要沉住气，给孩子做一个好的示范，那就是无论在多大的问题面前都不会惊慌失措，都能沉着应对。
六，孩子出现问题以后的“三不放过教育法”
三不放过：问题的原因不清楚不放过；没有切实可行的防范措施不放过；问题的当事人没有受到教育不放过。
如果我们把“三不放过”原则用到教育孩子中，那就是：孩子出现问题的原因不清楚不放过；似乎没有切实可行的防范措施不放过；孩子没有受到教育不放过。
“三不放过”原则同样适用于我们每个人自身的成长，如果我们每个人无论是在生活中还是在工作中，都能在做错事情以后用“三不放过”原则来要求自己，我相信每个人都会做到孔子所讲的“不贰过”。#阅读的温度#
一般情况下，中低年级的学生做错题大部分老师都是要求擦干净了在原处重新写，很少有老师让错误放那里再写的，主要是因为这是孩子刚刚上学，各项好的习惯还没养成，这样做目的是让孩子知错就改，保持作业或试卷整洁，而不是随便涂一涂在写在旁边。
四五年级以上或者初中的学生话老师一般就让直接旁边写正确答案了，这是一方面作业量大了，字多了，在一一擦除时间也来不及，不擦复习时还可以知道自己错在哪里。另外孩子的好习惯或者不好的习惯也已经养成了，在为了把字写好让擦了重新意义也不大了，老师也没这个精力去管你的书写了。当然这个时候也有用涂改液的，这样改起来速度也快点。
以上是我看到的情况，有不妥的地方还望指正。
错误答案旁写正确答案
【如何做好作业】
（一）及时而独立完成作业
优秀的学生要养成及时和按时完成作业的习惯，做到当天作业当天完成，不能在上学前或在交作业时，才匆匆忙忙地做作业。及时完成作业对学习颇有益处：及时完成当天的作业，分量轻、用时少、容易完成，防止各科作业都积压在一起。如果作业积攒太多，为了完成任务，就得草率应付，达不到作业的目的。及时完成作业也为学习新知识打下了基础。作业不按时完成，前面知识就掌握不牢，学习后面新知识就理解不好，长期如此，就要出现恶性循环。
完成作业不仅要及时，而且还要独立认真完成。当前，存在一种不良的现象，就是有些同学做作业主要靠抄袭。有的抄“习题集”上的现成的答案，有的抄袭其他同学的作业。这种同学对作业持一种“给老师完成任务”的态度，课后急急忙忙不择手段地把作业完成，应付差事。学习实践说明：作业长期依赖抄袭的学生，他们知识、技能掌握和智力的发展都较差，他们自作聪明，蒙蔽老师，结果，自欺欺人，坑害了自己。
所谓独立完成作业，就是指要经过自己动脑思考，亲自动手操作完成老师布置的作业。作业只有独立完成，才能促进自己对知识的消化理解，才能形成技能、锻炼自己的思维能力和增强自己的刻苦钻研精神。
（二）注意作业过程科学化
做作业要注意过程的科学化，只有作业过程科学，才能提高作业的质量，达到作业的目的。有些中学生，拿起笔就做作业，心中无数，一遇到难题就问老师，把作业草草完成就交上，结果错误连篇。要做到作业过程的科学化，请注意以下几点：
1.准 备
在做作业前，首先弄懂课堂上所学习的教材内容。因为，每道作业题，都与课堂学习的内容有内在联系，都在学过的知识基础上进行。只有准备好作业时所需要的知识，养成先复习好所学内容的习惯，才能学会运用知识去顺利完成教师所布置的作业。
2.审 题
所谓审题，就是了解题意，搞清题目中所给的条件，明确问题的要求。只有明确了解问题的条件和要求，在头脑中建立起课题的映象后，才能通过回忆、联想起解决当前课题所需要的知识，找到解决问题的途径和方法，这是作业关键的第一步，常有一些学生课后做作业时，对作业题不认真分析，只翻书查一查公式，看一看例题，“照猫画虎”，有时没有看清“猫”就画，结果就难免“画猫不成反类犬”，文不对题，所答非所问。审题的第一步，明确问题，要对作业题深入思考，正确理解。第二步，分解题，就是把一道题分解成几个部分，逐一研究，使它化大为小，化繁为简。第三步，综合题，就是在分析的基础上，联想起有关的旧知识，找到题目各部分之间的相互联系，提出解决问题的设想。
3.做 题
就是审题后把解题思路表达出来的过程，即依据已知达到未知或完成要求。这是作业的关键。平时要养成一要准，二要快，三要净的习惯。准，就是思考、运算和表达准确无误。快，就是解题迅速，效率高。净，就是不杂乱，整洁。做题要养成“快”的习惯很重要，有的学生基础知识很牢固，但是作业速度慢，在参加高考时，试题都会做，就是时间不够用，结果各科成绩都不及格。作业也是一种自觉考试，一定严格要求自己，定质定量定时完成。要想提高速度，就要练，达到熟，熟能生巧，巧能生快。
4.检 查
就是自己想办法判断作业做得对不对，看一看是否有误。这是培养学生学会自我分析、自我检查、 自我改正的重要方法，也是培养学生独立思考能力和独立解决问题能力的重要途径。检查是完成作业后保证作业质量不可缺少的一环。现代企业管理方法，提倡工人生产中的“自检”。要求工人找到造成废品、次品的原因及其环节，努力把废品、次品消灭在萌芽中。学生做完作业也要“自检”，及时发现其中的问题，找到错误的根源，想出克服错误的办法。 自检，一要严格。就是认真，实事求是；二要坚持。就是每次作业做完了坚持检查，养成习惯。有的学生完成作业从不检查，就是考试答完题，也不看一遍，结果出现了大量不应出现的错误。
如何检查呢？一是按步检查。从审题入手，一步一步地检查。这样检查可以找到思路，计算和表达上的一些错误。二是重做。就是从头至尾重做一遍，看前后两个答案是否一致。三是代入。把结果代入公式里，验算一下是否正确。
（三）从错误中学习
做作业难免出现大大小小的错误，无论哪方面的错误，都说明自己在知识、技能和能力方面存在缺陷。这需要有个正确的态度，从错误中吸取教训，总结经验。学生认识事物，掌握规律，可以从两方面入手：一方面可以从正面入手，通过看书或听老师正面讲授；另一方面可以从反面入手，总结反面经验教训，特别是自身的经验教训，有些中学生发回作业本，只看一下成绩，每道题为什么错或对，从不去思索，错过了从自身学习的机会。作业是一种“开卷考试”，要认真对待每一处失误，耐心找出原因，引为戒鉴。这样作业质量才会有所提高，学习成绩才会不断上升。
在错误的答案旁边改比较好，这样可以知道一开始咋做错的，避免以后再犯错
不执着于对和错。一件不好的事情发生后，人们习惯于争论谁对谁错。有时候，这种争论只会错上加错。所以，与其执着于对错，不如考虑如何改正错误。只要能使事情好转，即使一言不发又有何妨？
点石成金
2022-10-22在错误答案的旁边改正好。理由如下：1.这样能忠实记录下你当时的解题思路。有时你认为已经错了，但未必是真错。我们做题是为了掌握知识，不是为了练习而练习，为了考试而考试。2.我们做题难免出错，知错就改，懂得为什么错，懂得改正就好。3.这样也省时间，卷面貌似“糊涂”，其实更加一清二楚。