高中阶段的学校生活是走向社会的奠基石，是为了适应社会生存筹备能量的时期。因此，对高中生能力的培养与学校教育人才观问题息息相关。信息时代的快速发展，经济的全球化和就业的日益国际化，使人才的标准也逐渐走向国际的通用标准。目前，这个趋势已经越来越明显。教育市场的日益开放，国际教育市场的日益融合，国际间生源的流动的便利性，使学生在不同的教育阶段就读不同国家的教育、不同学校的教育日益成为一种可能。这也对我们的教育提出了新的要求：一方面要求我们的教育去培养国际通用标准的人才，另一方面也要求我们的教育，特别是基础教育要为生源的国际化流动做必要的知识准备和能力准备。
出国留学的人未必是国际化的人才，没有出国的人也未必不是国际化的人才。国际化人才的定位并不是在国外和国内的问题，而在于是否具有了能在世界的任何地方生存的本领和素质。具备了这种本领和素质的人才是国际化的人才。在日常生活中，我们会发现这样的学生：不会扫地；不敢进老师的办公室问题；不融于集体；不愿意学习；不能忍受他人的批评等等。试想一下这样的高中生如何能走向社会。所以，我认为我们应该重视对高中能力的培养，使高中生具备如下能力：
1.具有团队合作能力。
世界上获得诺贝尔奖的人已经不是某一个人，而是一个研究组，一个团队。以一当十并不难，难的是以十当一。单打独斗的时代已经过去，现代社会需要的是团队合作意识。
2.具有沟通交流能力。
沟通交流是拉近人与人之间距离的基本方式。善于沟通，乐于沟通，勤于沟通的人才能融于集体中，不孤立。
3.具有生存技术能力。
生存技术能力包括很多，如：运用外语、使用电脑、驾驶、理发等。任何一门技术都是生存的拐杖，多一个拐杖就多一个支撑。
4.具有独立办事能力。
合作并不等于依赖，依赖他人的人永远不会成功。成功者需要自信，自强和自立。在具有这种能力的基础上再与他人合作才有意义。
5.具有学习研究能力。
终身学习是世界发展不可抗拒的潮流。善于研究，勤于思考，掌握学习方法，为终身发展和学习奠定基础是高中学习的一个主要环节。
6.具有承受挫折能力。
具有关爱他人能力。
让爱充满世界，世界就是一个乐园。爱是相互的，付出比获得更高尚。关爱他人是一种美德，是大公无私的表现。
8.具有语言表达能力。
能否把一件事情的原委说清楚是语言表达能力的体现。这种能力在人际交往中，在工作与学习中是很重要的。
联合国教科文组织提出，21世纪人类教育的四大支柱是：学会学习；学会做事；学会共处；学会生存。只有具有这样素质的人才能在世界的任何地方生存
还记得前段时间北大学子吴谢宇弑母的案子吗？究其原因，说是要帮母亲解脱。一个母亲含辛茹苦，把你养大，试问你是怎么下去手的。反过来，我们的家长也要深思，有的家长一味追求孩子的学习成绩，其他什么都抛在脑后。一个孩子长大后可以不成才，但不能不成人。
我认为现在孩子不管高中初中还是小学一，都要学会尊重父母，感恩父母，能体会父母的辛劳，从小必须就要知道父母给了你生命，你的一切来自父母。
二，力所能及做自己能做的事，做家务，洗衣做饭，让他们从中知道幸福生活要靠大家共同维持，共同付出。
三，家庭中有什么困难，不要说孩子小，瞒着他，他是家庭的一员就要告诉他 ，让他试着去面对，哪怕他什么也做不了。
四，要懂得感恩社会，感恩每一个帮助他的人。尽管社会有阴森的一面，我们也要一心向善。这样才能让社会更加和谐，正能量无限传播，罪恶止步。
五，洁身自好。所谓近朱者赤近墨者黑。分辨生活中的好与坏，战对立场。
我想孩子只要能做到以上几点，长大以后即使成不了高材生，我想他也是一个懂得感恩，孝敬父母的孩子。这点，对于家庭，对于社会还不够吗？
国际高中/本科规划师
2024-12-15作为一个非普高体制内的学生，个人觉得对于高中毕业生而言，最重要的能力是独立思考能力，特质是能自我调节情绪的心理素质。同时，高中生还应具备如下能力： 1. 具有团队合作能力。世界上获得诺贝尔奖的人已经不是某一个人，而是一个研究组，一个团队。以一当十并不难，难的是以十当一。单打独斗的时代已经过去，现代社会需要的是团队合作意识。 2. 具有沟通交流能力。沟通交流是拉近人与人之间距离的基本方式。善于沟通，乐于沟通，勤于沟通的人才能融于集体中，不孤立。 3. 具有生存技术能力。生存技术能力包括很多，如：运用外语、使用电脑、驾驶、理发等。任何一门技术都是生存的拐杖，多一个拐杖就多一个支撑。 4. 具有独立办事能力。合作并不等于依赖，依赖他人的人永远不会成功。成功者需要自信，自强和自立。在具有这种能力的基础上再与他人合作才有意义。 5. 具有学习研究能力。终身学习是世界发展不可抗拒的潮流。善于研究，勤于思考，掌握学习方法，为终身发展和学习奠定基础是高中学习的一个主要环节。