想咨询一下关于阅读名著的方法有哪些？，阅读名著的方法有哪些六年级,阅读名著的方法有哪些20字,阅读名著的方法有哪些100字,阅读名著的方法有哪些手抄报,阅读名著的方法有哪些,名著阅读的方法有哪些初中,阅读名著的基本方法有哪些,掌握阅读名著的方法有哪些,阅读名著时有哪些好的阅读方法,名著读书方法有哪些的问题，大家能帮助我解答一下吗
细读，划段读，品味读，没方法，因为是名著！
我是理科生，从小就喜欢历史地理，也喜欢历史人物，对于自己喜欢的历史人物的传记看的最多。阅读方法一般就是通读。至于名著嘛，很少看那类书籍，都是看正史，并搜集一些资料，多个角度看待同一段历史事件。比如我看春秋战国这段历史，关于大秦帝国的历史，我会很多书籍拿来，对比读，因为我不大相信历史书籍，毕竟历史书籍多数都有个人感情色彩。但我认为，历史事件和历史结果是肯定存在的，其他细节的就要多个角度看。
摘录法、感悟法、分享法、写读书笔记。
1、“精读”与“略读”并举。
精读对于丰富学生语文知识，增强学生语文能力，提高学生语文素养有着重要的作用。但是我们也必须看到，在这样一个信息爆炸的时代里，对于如此多的书籍报刊，仅用精读法是绝对不行的。应该也进行适当的略读。略读可以用以下几种方法：浏览泛读法、提纲挈领法、搜寻猎读法、不求甚解法、扩散参读法等。 2、“积累”和“表达”并举
有这样一个比喻，阅读者应该更像蚂蚁、蜘蛛、还是蜜蜂？蚂蚁只会辛勤搬运，比喻读者只重积累，久而久之，难免成为“两脚书橱”。蜘蛛只知吐丝，比喻读者只重表达而忽视积累。只有蜜蜂，它采得百花之粉，酿出醉人之蜜，比喻读者既重积累，又重表达。阅读者应该像蜜蜂一样。 大家要准备两个本，一本用作摘录妙词佳句、美段好篇。一本用作抒写随笔、读后感。双管齐下，阅读中既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。
3、尊重阅读个体，提倡个性化阅读
阅读活动就其实质而言，是一种寻求理解和自我理解的过程，是读者与作品的对话交流活动。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的就是这个意思。作品的意义不仅仅蕴含在作品中，还应该是学生根据自己的生活经验和情感体验独立地感知、理解的。
4、阅读成果展示
为了更好地促进经典的阅读，还要重视阅读成果的展示。 当然名著的内容、思想文化比较复杂，大家要 “取其精华，剔除糟粕”，形成批判性思考。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。例如：如何看待《红楼梦》中的宿命思想？如何理解《水浒》中梁山好汉的杀人放火行为？怎样认识《汤姆叔叔的小屋》中浓厚的宗教色彩？让他们掌握一定的阅读技巧和方法，对名著进行有批判地辨证读。否则反而会起到负面影响。
小学生版四大名著要不要读？为什么要阅读经典文学作品？#育儿身边大小事# #头条育儿团# #育儿研习社# #阅读#
卡尔维诺在《为什么读经典》中说：“经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。”
* 阅读经典文学作品之所以重要是它可以教会你系统地思考。
经典作品的水准高，蕴含深厚的思想。它能给我们带来独特的视角和思维方式，帮助我们提升认知能力。
* 拓宽眼界。
文学经典之所以能成为经典，必然有过人之处。不论是写作手法，还是故事整体结构等，都让我们有可学的地方。
* 经典的文学作品，它经得起岁月的洗礼，承受得住历史的考验。
经典作品之所以成为经典，是因为从古至今具备有阅读价值，值得每代人薪火相传。
记得以前每到暑假，西游记就一定会在电视上播放。那时候不想现在，网络电视想看什么剧都可以，只能看电视上有的节目。
唐僧等人西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经。其中孙悟空大闹天宫以及偷吃人参果；猪八戒娶媳妇……
虽然说它不是原著，有删减情节，但是它是适合孩子的年龄段阅读的，是符合中小学生课外阅读的内容。
小学阶段的孩子正是培养阅读习惯的时间，多读经典有助于提高孩子的思考能力，那种能带来短暂快乐的快餐式图书，并不会带来什么。
想必这样问应该是没有找到阅读名著时的乐趣吧
有一句话：生活要有仪式感
阅读也是生活中的一部分，阅读需要一定的仪式感
第一种：书店&咖啡厅&图书馆
书店其实是一个比较闹的地方，几乎所有书店都有儿童区，如果赶在周末前往书店，耳边或许都要被小孩子的喧嚷声包围；但如果在工作日，书店真的是一个很好的去处，或者咖啡厅也是如此；一边喝咖啡一边读书并不是在装文艺，这样一种氛围下真的能让人真正地静下来，更有耐心，更能用心
第二种：读书笔记
对于绝大多数人来说，阅读不做笔记，等于白读
或许碰到一个知识点，你猛然想起自己曾经在哪本书见过类似的内容，随便翻阅片刻找不到，便选择了放弃，但是有读书笔记就大不一样了
我的选择是把本摆在书下面，一个薄本上写一部书
学生大阅读，中国精品书籍越来越少，国外名著越来越多，这是什么原因。中国的优秀传统文化没有适合儿童阅读的吗？
第一个办法叫囫囵吞枣。
四大名著内容，对小学生来说，是比较难的。特别是里面的古诗词。叫人头疼。这是小朋友不愿读的原因之一。可以囫囵吞枣地读。不懂的内容跳过去。读着读着。前面的内容就会懂。阅读兴趣也就提上来了。
第二个方法叫做影视协助法。看书和看电视结合起来。便于理解名著内容。更容易看进去。
第三个方法叫做关注目录法。看着目录，先猜内容，然后边读边验证自己猜得对不对？
第四个办法叫做伙伴儿讨论法。和小伙伴儿一起阅读。就书中情节人物讨论交流。享受阅读乐趣。
答，阅读名著，实际不同的名著，有不同的阅读方法，就拿四大名著来举例子。
《西游记》是神话小说，主要的核心吸引力是超越自然物理现象的魔法人物角色，以及反常规的现象，所以，阅读《西游记》的方法是以情节为入口，先以情节，作为吸引自己关注的核心魅力，之后再深入阅读。
我读《西游记》的感觉是，九九八十一难，其中有很多类似的情节，但作者可以把相同的故事剧情，写出不同的描写方式，每一个故事看起来都不一样，这是影视剧所无法达到的效果，也是阅读的最大乐趣。
《西游记》独到后来，领悟出的道理是，佛法修为也得靠实践累积，孙悟空经过八十一难之后，其自发的佛法修为，已经在很多方面超越唐僧了，而唐僧在取到真经，学到大乘佛法的书籍之前，对于佛法精髓的领悟，还不如孙悟空更加透彻。
之后说《水浒传》，水浒传实际主要看的是人物角色，与《西游记》不同，《水浒传》的任务多，每个人都有自己的独特经历故事，情节散、剧情线索多，可以看到的故事情节更多。
《三国演义》的阅读技巧是先玩游戏，玩三国题材的游戏，因为游戏，而对剧中人物产生最基本的第一印象，之后再溯源，查找有关人物的原本描述是什么。
技巧性最强的就是《红楼梦》，《红楼梦》之所以阅读难，是因为故事中，用了太多的人称代词，而不是人物的姓名，什么奶奶太太，大爷二爷，如果读者不能把这些代称对号入座，则看不懂故事究竟说的是什么，因此，看《红楼梦》的技巧是先弄清人物关系，知道这些代称指的人物都是谁，不光是几个主要人物，也包括各位配角的代称关系。
例如，林黛玉说姨妈，那么指的就是薛姨妈，是薛宝钗的母亲，林黛玉说的舅舅，指的是贾政，是贾宝玉的父亲，而贾宝玉的母亲和薛姨妈是亲姐妹，但林黛玉就不能管贾宝玉的母亲叫二姨妈，而要叫舅妈。
这个技巧，就是阅读《红楼梦》的最关键的技巧。
本人目前，正在阅读《聊斋志异》原文言文的版本，并且对其进行现代白话文的翻译，加上自己的读后感，写成读后感文稿、配上音频视频，每天发布在今日头条里分享，欢迎同样喜欢阅读的朋友们关注我，一起探讨关于阅读和写作的感想和收获。
让孩子知道什么样的作品好，有营养。什么样的作品不该读。
撩人心.
2022-11-22名著千万种？看你喜欢那项？不一概而论？谢谢！