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#互联网# #教育#【全媒体时代主持传播的理论探索】随着新传播技术的不断发展，尤其是数字技术和网络技术的推广，传统媒体受到前所未有的冲击，广播电视等传统媒体与新媒体的融合发展成为大势所趋。全媒体时代，舆论生态、媒体格局、传播方式等各方面都发生了深刻变化，身处其中的广播电视播音员与主持人应该如何迎接变革与挑战？华东师范大学传播学院陈虹教授撰写的《节目主持人概论（第二版）》（高等教育出版社），以播音主持理论为基础，以节目主持实践案例为参照，深入探讨全媒体时代节目主持艺术的发展。
本书共分为十五个章节，以节目主持人为核心，全面探讨节目主持人的概念、历史、传播特征、主体意识、形象塑造艺术、语言艺术、策划艺术、受众意识、互动意识、传播策略和发展趋势。该书的一大特色便是打通了主持人节目和节目主持人两大块内容，力图构建主持人节目的传播特色和节目主持人的能力要素，具有较高的学术价值和现实指导意义，是一部具有鲜明全媒体时代特色的理论著作。
理论研究与实践案例紧密结合，以主持理论深化主持实践，以主持实践推动主持理论。在理论研究上，本书结合新闻学、传播学、心理学、美学等多种理论视角，兼收并蓄、博采众长，深入剖析、阐释了节目主持人的人格化、个性化、对象化、全息化、互动化和人际性等传播特征，以及节目主持人应该具备主体意识、受众意识、互动意识，同时提出了新闻类、综艺类、谈话类、生活服务类等不同类型节目的主持传播策略。在实践案例上，本书涉及大量中外节目主持案例，生动翔实、丰富多样，既包括《60分钟》《现在请看》《为您服务》《面对面》等经典节目主持案例，也包括《朗读者》《等着我》《开门大吉》等新近节目主持案例。节目主持理论与实践的紧密结合，使读者对节目主持人有更为全面、深刻的理解和认识。
紧扣时代主题，跟踪传媒前沿，深入探讨全媒体时代节目主持人的发展。作为广播电视媒体传播中的关键一环，主持人在全媒体时代呈现出新特点和新态势。本书重新界定了“全媒体传播”的概念，增加了诸多与全媒体主持相关的内容。特别是在第十四章中，细致分析了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体的深刻含义，并结合《逻辑思维》《我给两会带个言》《奇葩说》等案例，指出了全媒体主持传播从现实表达到虚拟延伸、从高门槛到低准入、从受众模式到用户思维、从独大主导到融合共赢、从各司其职到台网联动、从单纯移植到专业融合的新态势。基于全媒体传播环境，还着重探讨了全媒体主持人的角色定位与个性塑造，具有一定的开拓性。
创新节目主持案例呈现形式，提升作为教材的实用性与生动性。本书作为播音与主持艺术专业本科生教材，不仅在各章节设置了“综合思考题”“延伸阅读”和“艺海拾贝”等板块，包括拓展性训练、参考书目以及名主持人简介等，最大限度促进读者思考积极性和学习主动性，而且在各章节案例呈现上，创新性使用“视频二维码”形式，读者只需要扫描二维码，便可以观看该节目主持案例视频，实现了纸质教材与电子设备的有机结合，极大提升了本书作为教材的实用性和生动性。
《节目主持人概论（第二版）》可谓一部具有重要理论意义和现实指导作用的学术著作，既包含着对40年来主持传播历史变迁的总结，又寄托着对主持传播未来美好的愿景，相信本书将对全媒体时代主持人节目和节目主持人发展起到一定推动和促进作用。
作者 赵愫简 单位系高等教育出版社
来源：中国教育新闻网-中国教育报
近些年，故宫在自身的品牌传播方面也慢慢成熟起来，开辟了多元的媒介传播渠道。
随着移动互联网的发展以及人们兴趣爱好的变化，北京故宫作为传播主体开始摒弃先前历史类博物馆只作为历史建筑本身而言以及博物馆内所收藏和展陈的历史文物本身的观念，将故宫变成了一个主动思考有效的博物馆传播策略和主动赢取受众的主观主体。
科技与新媒体技术的发展与普及，将博物馆这个传播主体突破“在场”的局限，将博物馆与馆藏文物从馆舍天地带到大千世界，博物馆不再是一个身份与存在方式，而是延展到了网络主体，即虚拟主体。
虚拟主体最典型的莫过于“数字博物馆”，以及“抖音”、直播等数字媒体建立的博物馆。高科技和互联网技术将原来的“主观主体”都演变成具有赛博空间的“虚拟主体”。
同时，在传播主体演变的过程中，也在潜移默化地改变和建立起一个新的博物馆传播模式。
在线上传播方面，微博、抖音等社交媒体是故宫最常用也是最重要的传播方式。
几年前，抖音与朕的心意－故宫食品就推出过“抖转星移共团圆”宫廷月饼吉盒。使消费者在参与活动过程中一方面可以了解到故宫的文物知识与经典藏品。
另一方面可以通过对民族文化的理解创新出有趣的抖音视频，间接弘扬了传统文化。
最近，抖音又和故宫博物院合作推出了“抖来云逛馆”计划，以主题的形式讲解故宫知识，让你足不出户就能了解中华优秀传统文化。感兴趣的朋友们可以关注一下哦！#故宫研究员夸乾隆是个好设计师#
【厦门发布通知！中小学幼儿园开学时间定了！】为严格落实“外防输入、内防反弹”防控策略，有效控制和降低疫情传播风险，市教育局、市卫健委印发《关于精准扎实做好2022年秋季开学疫情防控工作的通知》（以下简称“《通知》”），要求从严从紧落实校园防控各项工作，确保全体师生生命健康和秋季学期顺利开学。
提前做好开学准备
采取“错区域、错层次、错时、错峰”形式，“一校一案”制订细化开学返校工作方案，周密安排师生有序返校。
中高风险区的师生员工暂缓返校
高校、中职、外籍人员子女学校师生员工返校，需持48小时内核酸阴性证明。返校后三天内完成两次检测（间隔大于24小时），在校期间按我市防控政策执行。
中小学于9月1日开学
幼儿园于9月5日开学
全体师生员工需提前7天返回厦门，返校需持48小时内核酸阴性证明，开学当天由学校统一组织一次全员核酸检测。
加强师生健康管理
积极引导从外地返厦的师生员工旅途中加强个人防护，尽可能佩戴N95口罩。
提前摸排掌握全体师生员工和共同居住人员开学前7天的健康状况、高中低风险区旅居史或其他异常情况，动态更新“一人一档”。
根据疫情形势变化，将相关防控要求和返校安排及时通知每一位师生员工。
从严从紧校园管控
突出工作重点、抓住关键环节、紧盯时间节点，从严从紧抓好“九方面”工作。
1.守住校门
所有人员进校必测温，严查“三码”（即查验健康码和行程码，扫张贴码）和核酸阴性证明，对于本学校师生等可以快速获取准确人员信息的人员，可根据实际情况实行亮码。
2.落实制度
严格落实学校传染病疫情报告、因病缺勤缺课追踪登记、晨午(晚)检、“日报告”“零报告”等制度。
3.按时核酸
严格按照我市防控规定执行。
4.确保食安
加强食品原材料的管理，及时清理过期食材。严格做好食品工作人员防护。规范就餐流程，尽量集中分餐、送餐到班，或错时、错峰食堂就餐。
5.排查设备
开学前对饮水设备、食堂设施等进行检查、清洁消毒。
6.管好快递
合理设置快递收发点，做好邮件包裹预防性消毒。
7.开展消杀
开学前两天开展一次全校大清洁大消杀，特别做好教室、食堂、宿舍、图书馆等场所的清洁和通风换气。
8.严控活动
开学后两周内不举办校内聚集性活动。
9.配齐物资
配足配齐额温计、消杀剂、口罩和隔离防护服等防护用品。
全面提升应急能力
健全“两案九制”，一旦发生本土疫情或风险等级发生变化，要立即以最快速度开展隔离管控、流调转运、核酸检测等，加强与卫健、疾控等单位的协同配合，开学前至少要开展一次多场景、实操性的应急演练。
对学校党政干部、防控骨干、新进教职员工等进行一次防控工作方案和应急预案专题培训。
编辑： 颜玲玲 来源：厦门市教育局办公室、体卫艺处
秋水伊人
2022-10-271、整合营销是一种对各种营销工具和手段的系统化结合，根据环境进行即时性的动态修正，以使交换双方在交互中实现价值增值的营销理念与方法。 整合营销就是为了建立、维护和传播品牌，以及加强客户关系，而对品牌进行计划、实施和监督的一系列营销工作。整合就是把各个独立地营销综合成一个整体，以产生协同效应。这些独立的营销工作包括广告、直接营销、销售促进、人员推销、包装、事件、赞助和客户服务等。
2、整合营销传播（integrated marketing communication，简称IMC）。 是指将与企业进行市场营销有关的一切传播活动一元化的过程。整合营销传播一方面把广告、促销、公关、直销、CI、包装、新闻媒体等一切 传播活动都涵盖于营销活动的范围之内，另一方面则使企业能够将统一的传播资讯传达给顾客。其中心思想是以通过企业与顾客的沟通满足顾客需要的价值为取向，确定企业统一的促销策略，协调使用各种不同的传播手段，发挥不同传播工具的优势，从而使企业实现促销宣传的低成本化，以高强冲击力形成促销高潮。
3、4PS里面的“促销策略”，促销(Promotion)：企业注重销售行为的改变来刺激消费者，以短期的行为（如让利，买一送一，营销现场气氛等等）促成消费的增长，吸引其他品牌的消费者或导致提前消费来促进销售的增长。