想咨询一下关于初二语文阅读理解一般是什么类的文章，要注意什么？的问题，大家能帮助我解答一下吗
是记叙文，偏向情感方面的记叙文。
有思乡思母，人生体悟，小事小感这类。
近两年似乎议论文也有在出。不太清楚，但主要肯定还是剖析材料情感还有写作手法的记叙文散文之类的。
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语文阅读理解一日一练4⃣️6⃣️
《桥边的老人》
马老师给你说个小段子，说有一道语文阅读理解题：
请赏析：鲁迅说：“晚安！
晚，点明时间，乌黑的夜晚，象征当时社会的黑暗。
安，是说在如此黑暗的社会环境中，人们竟安心安逸，提示人们的麻木不仁。
感叹号，体现了鲁迅哀其不幸、怒其不争的情感。
虽然是个段子，分析的却很有道理。如果这个“晚安”不是鲁迅说的，是一个母亲在晚上辅导完孩子作业准备休息时说的，那就是另一种理解了。
鲁迅皱个眉头，是“横眉冷对千夫指”，你皱个眉头，只能算是有点烦。
鲁迅低个头，是“俯首甘为孺子牛”你低个头，那就是认罪。
所以，基于语文阅读理解中“万般皆影射”的底层逻辑，想要在语文阅读理解题中得高分，需注意两点：
1、必须得有所指、有所喻、有所情。
2、此指、此喻、此情，源于课文相近相似的文章所指、所喻、所情。
#语文阅读理解怎么做##头条开学季##学习##阅读理解#
初一做好一个准备，孩子这两年来，英语基本次次稳上130！平时上课认真听，回家再用20分钟做阅读打卡，学得轻松，成绩也非常优秀。
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厦门的张淼妈妈说：表姐家孩子原本成绩很好，但初三英语猛降，中考和心仪的重点学校失之交臂。前车之鉴，让我特别重视孩子的英语。最重要的是，小学和初中英语大不相同，不但阅读文章变长，句子语法也更加复杂。如果等成绩下降再突击，就会发现眉毛胡子一把抓，孩子努力背了单词却还是不见成绩提升。
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所以提前找到在厦门大学当老师的同学，按建议开始练阅读打卡，并按老师制定的英语学习规划，从上初一的第一天开始，定期定时15分钟做阅读打卡，练阅读技巧。都说背单词很重要，但因为孩子接触了100多篇阅读，在老师手把手代练的过程中，就已经记住大纲1600个单词。
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这也是同学从来没见过孩子背单词，但依旧考高分的秘诀！孩子还悄悄偷乐，跟我说：同学们都说我是看一遍单词就能记住的“学霸”
用词汇书“死磕”单词是个漫长且艰巨的任务，与其指望孩子硬着头皮坚持，不如同步学习英语阅读方法和做题技巧
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最后，阅读理解细节题的硬核答题注意点：
1. 从题干内容来定位该题在文章的何处出现；
2. 选项分析，跟文章内容对比意思是否完整一样
3. 特别关注连接词、过渡衔接等
4. 确定选项所讲意思完全一致。
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另外，千万不要通读全文，那也太浪费时间了，只要找对问题中的关健词，然后回到原文定位找到答案。一些同学往往抓不住谁是关键词，下面给出一些关键词的表现：
a、题目中带有大写或斜体的词
b、题目中年代或与年代有关的词
c、比较醒目的名词
d、出题顺序多半和行文顺序相同带着关键词回读原文，找到定位句
现在初二的阅读理解难度基本和中考是差不多，所以做一些各省市的中考阅读理解试题，中考常考的是几个作家的文章，比如:包利民、毕淑敏、余秋雨、林清玄、丁立梅等等。都是叙事性散文居多，必须要学会抓住文章关键词，来体会主旨和情感，加油!
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初中语文说明文阅读
常考知识点+答题模板
在初中语文考试中，阅读占有重要分量，分值比较高。但阅读也恰恰是很多同学容易失分的地方。为了帮助大家掌握阅读技巧，今天给大家分享的是阅读常考的知识点和答题模板。学会这些套路，做题得心应手。
基础梳理
1.说明文的类型
说明文是以说明为主要表达方式的文章。
按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。
按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。
2.说明的对象及特征
说明对象是指在文中集中介绍的事物。说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
3.说明的顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
4.说明的方法
常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。常会出现“比如”、 “例如”、 “如”等字样。
B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。
C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
D．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。一般说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些“与……相比”、 “……是……的几倍(几分之一)”、 “……大似……”等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。
如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
E．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”这个定义既指明了“统筹方法”的本质--数学方法，也指明了“统筹方法”的应用特点——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
F．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
G．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
H．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与作出的解释外延也可以不相等。
I．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中，“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。
（2）常用说明方法的作用：
答题基本模式：运用了**说明方法，说明了**的特点（特征），把**说明得准确具体（生动形象）等，具有**的作用或好处。
5.说明文的结构
说明文的结构常见的形式：
①“总（概说）——分（具体）”式
②“总——分——总”式
③“分——总”式
④并列式
⑤递进式
方法归纳
第一步：粗读文章
所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。在阅读的过程中，通过找中心句、划出要点、搜集文章的信息，准确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。
第二步：精读文章
1．把握说明的对象或道理
阅读事物说明文，首先把握说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。要“三看”——看题目；看首段；看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次通读全文，了解重要信息，概括文章的说明中心。一般要围绕三个问题来进行：A.全文围绕什么事物或事理进行说明；B.说明了这些事物或事理的什么特征；C.从哪些方面对该事物或事理进行说明。对说明中心的概括，语言要简明扼要。
2．抓住事物的特征
事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，还要弄清作者是从哪些角度介绍的。
3．理清顺序和结构、中心
文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。
4．把握方法
阅读时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
5．体会语言
A.修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。答题时常用删除法，即该词说明什么，如删去有什么不好。
B.同义词的选用：注意辨别同义词的细微差别。
第三步：针对考题细读文章。
指联系试题，有一定的目的性和针对性来再读文章。力争回答问题时，语言要简明，条理要清楚，信息提取要恰当。以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。
例题精讲
整体感知，理清说明顺序，把握文章结构，明确说明对象及其特征。
说明文阅读材料历来十分重视整体内容设计，突出考查整体理解水平的命题特点，这更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手。整体感知阅读材料，还要注意如下几点：
①把握说明对象及其特征或内容要点；
②抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容；
③联系试题，突出整体，把握目的性和针对性。
例：《看云识天气》
⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
⑵这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。
⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
⑸卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
⑹还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。
⑺积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
⑻在晴天，我们还会遇见一种高积云。
⑼这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
⑽卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
题目：
1.上面文段的说明对象分别是：
⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷
2.下列语段的第一层（用“／”表示）第二层（用“//”表示）划分准确的一项是（ ）
Ａ.⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽
Ｂ.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽
Ｃ.⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽
Ｄ.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽
3.本段的中心句是哪一句？
4.本段文字的结构方式是（ ）
Ａ.总分式 Ｂ.分总式 Ｃ.总分总式
5.这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明 是本质。
【参考答案】
1.卷云、卷积云、积云、高积云
2.D
3.第⑽句：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
4.Ｂ
5.云的形态；云和天气变化的关系
秋水共长天
2022-09-23不知你问的是初二哪个学期，所以我就分两个学期来解答。
初二语文上期接触说明文了，那么期末考试肯定就跑不掉。另一个文段就是记叙文（小说），就考两个文段。记叙文考察的内容形式和初一差不多，你要注意记叙的要素，表达的主旨，人物形象比如性格特征之类，用何种描写人物的手法有何作用，还有行文线索环境描写，另外还有句子的作用修辞及你自己读了文段的感受等等，要考好只有多练，练习中一点要动脑，这样可以举一反三，达到事半功倍的效果。
说明文要考察的点有这些方面:
1、说明对象。事物说明文和事理说明文有区别，这个你一定会确定的；
2、对象有何特点特点。文段中的句子也很明显，全文都围绕对象的这个特点来说明的，好答；
3、某一段某一句用了何种说明方法及其作用，这个题几乎每考一次说明文都要考，掌握各个说明方法的术语特征及答题套话，再结合具体文段句子，没问题，你会满分；
4、说明文语言准确性也是必考的一题，加点字的表达效果或能否删去，就是那么几种方式，练几下就能运用自如的；
5、还有对内容的考察，看你读懂没有，读得细致与否。
6、说明文有时还要考察说明的顺序，比如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；有时也考察它的结构方式总分总、分总、由概括到具体、由原因到结果等等。
说得多，但别怕，不难，学习时认真，练习时用心，说明文基本上是满分的。
初二下学期初步接触议论文，期末考试可能就要涉及到。要想答好，明确下面几个方面就行了。
1、能找出中心论点，有时候是归纳；
2、能辨别出论证方法，并能写出其作用；
3、能找出论据，特别注意引用名人名言是理论论据，属于道理论证（也可引用论证）；
4、能读懂文段并能就相关问题进行解答。
只要用心多练是没有问题的。
我们这边中考也就两个文段，议论文说明文二选一，考议论文居多。
希望能对提问者有一丁点儿的帮助！