3 个回答

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  沉稳风度

  2022-11-24

  〖众妙之门〗?【翻译】能用言语表述出来的道，就不是永恒的道；能用言语表述出来的名，就不是永恒的名。无，是形成天地的本始；有，是创生万物的根源。所以常从“无”中，领悟道的奥妙；从“有”中，领悟道的端倪。无与有这两者，来源相同而名称相异，都可以称之为玄妙、深远。它不是一般的玄妙、深奥，而是玄妙又玄妙、深远又深远，是宇宙天地万物之奥妙的总门。?【注释】①道：名词，指的是宇宙的本原和实质，引申为事物发展变化的规律。②道：动词，说出。③道：名词，万物遵循的规律，即老子所说的“道”。?【解读感悟】①.此章为《老子》的首章，讲众妙之门，是论说宇宙起源的哲学问题。开篇点出“道可道，非常道”，初步揭示了“道”的真正内涵。②.“道”是《道德经》的核心思想，“道”是众妙之门，是窥察宇宙万物一切变化的途径。“道”是运动变化的，而非静止的。“道”是规律，是真理，它是不以人的意志为转移，是作为一种自然规律客观地存在着，所以我们只有遵循，不能违背，否则，就是背道而驰。因此只有符合规律，才能天长地久！“道”是无影无形的，所谓“大道无形”，“道”也不是概念和语言所能表达出来的，所谓“言不尽意”。③.生活中，道，不是用来说的，而是拿来做的，遵照宇宙规律去做人做事，就是合道。得到道，才能把所学的知识融会贯通，从而学以致用。万物生长都靠道，若能心怀无我利他，在做事中体道顺道，回归平凡和自然，生命必然会得到滋养！————?品读国学经典#读书##为什么人要努力赚钱#

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  风华绝代

  2022-11-24

  浅谈禅宗到底有什么用？
  今日在大理的一家客栈喝茶，顺手翻开旁边的宋词一书，看到苏轼的《定风波》。想起之前在社交媒体上有名文人对此词意境的高度评价，批判精神顿时又起，再看了此词的最后一句“也无风雨也无晴”的翻译：“虽然风雨已经停止了，但也没有天晴。”真是哭笑不得。（佛理先歪，翻译后错。由此可见，前人很多珍贵的东西必然是在误解误导的情况下流传的。而后有有心人又能得到多少呢！）
  苏轼最后一句想表达什么呢？苏轼四十五岁被贬后，交友佛印禅师，常向其请教佛理，而终其一生也不能究竟。这从佛印禅师对苏轼的态度和苏轼的文词意境足已看得出来。苏轼最后一句本是想表达佛理（过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得）。然而只能装了个“四不像”，即然“风波已定”，何须"也无风雨也无晴"。本是"也无风雨也无情"，何来"定风波"一事。而世间本多乾慧少正定。况且此词佛理尚未通。为什么人多人对此词意境评价如此之高呢？原因很简单，这首词与禅宗佛理相关。
  再看看仓央嘉措的情诗，其中一首《见与不见》，把佛理(不生不灭，不垢不净，不增不减)和情爱杂糅，其意境之高看晕了多少诗人与情种。
  所以禅宗有什么用？单说诗词方面：诗词加禅宗就是对一般诗词的降维打击，哪怕加的是禅宗的残羹剩饭。因为禅宗无所不包，所以某某加禅宗，就至少是某某的plus版本，就是某某的升级，突破，新意。再看看明阳明心学，像不像得禅宗的边角料而复生之物，而其对传统文化和后来人的影响之大也不言而喻。
  然而禅宗是什么？？？？肯定不是一切文化之文化，也不是一切思想之思想……。是什么呢？当代哲科思维，二元对立思想如此盛行，大肆洗脑，强行分什么世界唯物唯心，固化思维，身心。而，以善恶，得失之心安能窥探无上禅宗，佛之心印？
  全是梦话，以上只为记录。

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  秋水共长天

  2022-11-24

  最近问怎样学好语文的朋友比较多，问得频繁，我统一浅谈一下感受：如何学好小学高年级语文和初中语文？语文是个长期积累，细水长流的过程，小高和初中语文基础好了，高中也不会差。那么我现身说法，为了避免被喷凡尔赛，随便配几张条友问题的图。
  1.小学时培养阅读速度。这个很重要，中学试卷阅读量大，不仅语文，各科都是，所以你有快的阅读速度，就先胜了一筹，不仅能做完题目，还有时间检查，而很多孩子是做不完题的。
  2.阅读速度怎么练？小学低年级的时候，观察孩子喜欢什么书就买什么书，我家孩子小学三年级之前喜欢看植物大战僵尸、父与子等漫画，还有兵器类图文并茂书，也喜欢“荒野求生”系列整套书，所以就可着劲给他看。小孩子只有看喜欢的书才会有主动性，有主动性才能看得快，看得快才能练速度。还记得幼儿园时，他喜欢看美国人写的漫画书，作者姓名不记得了，好像有两本书叫“轱辘轱辘转”和“忙忙碌碌镇”。世上没有相同的人，所以要了解自己孩子的性格特点，启蒙阶段，为他匹配适合的书籍。
  3.四年级开始，孩子思想就比较成熟了，喜欢看的书也升级了，我家开始喜欢历史类书籍，我给他买了王觉仁和度阴山写的白话文历史小说，文字不呆板而且接近正史，适合孩子看。其实还有其他人写的白话文历史小说不错，都可以挑选给孩子买，提示一点：要接近正史而非野史。孩子的知识储备量基本是从历史小说中得到的，而非名著。名著的语言风格过时，只符合那个时代背景的语言，孩子缺少代入感，基本都不爱看。读学校强制推荐的名著纯粹为了考试需要。
  4.从小学高年级，古文和唐诗宋词可以接触了，至少买来放在书架上。从四年级开始，我家开始看篇幅较短的文言文，方法是：先看现代翻译，再抄写原文，每周要做1—3次这样的事，那时候学小提琴和素描画，都很耗时，所以文言文的学习是用挤出来的时间，只是泛读和抄写原文，做到熟悉而已。如果您的孩子时间充裕，可以提前背诵初中文言文和古诗词。根据新的教学大纲，初中文言文和古诗词量加大了，而且篇篇要求背诵默写。初中科目多，时间紧，提前背诵有好处。
  5.小学高年级语文能考高分，不代表上了初中还是高分，小初衔接主要差在阅读理解上，但没关系，只要有了阅读速度的基础，就好追赶，刷题就行了。答题有套路，应试有模板，关键是你有基础。
  6.由于小学读书杂，基本属于泛读，所以到了初中考试题目容量增大，难免存在容易写错别字等失误，初中语文基础分的分值大，错个字扣好几分，但这个不要紧，培养细心程度就可以，有意识地提高对错别字的敏感度。毕竟初中孩子年龄大了，自我管理的意识增强了。只要有阅读速度，其它的就是好修正的小问题。
  7.训练在有限的时间内写一篇高分作文，并保持这个分数。如何写一篇高分作文，我前面连续写过好几篇文章，有关记叙文和议论文的。初中主要考记叙文。小学时培养孩子写日记的习惯，注重细节描写，到了初中写作文再善于主题升华，一篇高分作文就形成了。这个我找时间再细说一下。