想咨询一下关于对于机构培训老师和学校老师，两者的区别和异同点在哪里？的问题，大家能帮助我解答一下吗
【广西梧州：全力推动“双减”走深走实】暑假期间，广西梧州龙圩区苍海小学依旧热闹非凡。“大家要注意色彩搭配，明暗对比……”教室里，老师手把手教学生们画水彩画。美术班、音乐班、书法班、体育班，学校教室、多功能室、操场上，校园许多区域都被暑期兴趣班“占领”了。这个暑期，学生们不再沉浸于“题海”、奔波于校外培训机构，而是在更具特色的暑期托管班中学习和成长。
“这是个不一样的暑假，‘双减’减轻了学生校外培训和课业负担，让学生按照兴趣来提高自己的素养，教育回归到了育人的本质。”梧州市教育局相关负责人介绍，“双减”实施一年来，梧州市取得了突出成效，尤其是今年以来，该市立足“增服务”与“上水平”，全力做好“双减”工作的“加减法”。
梧州市义务教育学校的作业在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”，全市统一设计了义务教育阶段4个学科、256个作业的样例，指导教师控制作业时长。目前，该市已建立作业公示制度的义务教育学校630所，建立率为100%；已出台作业管理办法的义务教育学校630所，出台率为100%；作业时间控制达标学校630所，达标率为100%；考试管理符合规定学校数为630所，符合率为100%。今年7月，该市遴选推送44个作品参加自治区级优秀作业设计评选。
“双减”的实质是减负担、提质量。梧州市进一步深化教育教学改革创新，强化教师备课和校本教研，深入推广应用优秀教学成果，认真遴选“基础教育精品课”，引导教师积极投身课堂教学，不断提高课堂教学质量。去年以来，该市共向自治区推荐基础教育“精品课”70节，共获得自治区级基础教育精品课奖36节。
在校内课后服务方面，梧州市坚持“全覆盖、广参与”的原则，注重“上水平、强保障”，推动各地各校进一步挖掘校内潜力，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，进一步增强课后服务的吸引力，满足学生多元化、个性化发展需求，各类特色社团活动丰富，促进学生健康快乐成长。目前，梧州市义务教育学校课后服务时间达标学校630所，达标率为100%。截至2022年6月30日，全市开展课后服务学校学生参与人数达13.23万人，参与率为86.24%。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 滕瑜 卢钦全 记者 欧金昌）#教育# #双减#
双减代表着一个时代的落幕，但没有各类培训机构，孩子学习要是跟不上，该怎么办？
第一，以目前的政策看，增加了校内老师在线辅导，根据辅导的时间和孩子的评价等一系列绩效，来给予老师积分，积分可以换工资，但一学期最高只有5W。
在北京，这个费用由政府负责，但在西安很可能会由家校共同承担。
第二，所谓的“黑作坊”，利用拥有的学生资源，继续营业，但从“明”转到“暗”带来的必然也是价格上涨，包括家教的费用也在上涨，但对不差钱的家长来说，基本不算事。但对部分家庭一般的家长来说，可以说影响相当大了。
第三，对于原本计划着让孩子上职高的家庭，基本不存在影响，甚至有利，在新政下会有更多的家庭做出和他们一样的抉择。
其实最终的结果，无非是减少家长在孩子教育上的支出，增加孩子发展的多样性，整体来看，还是利大于弊的！#西安头条##西安教育#
机构培训老师:是重点发展某项技术或某项事业一一而学校老师是比较泛化或大群众文化或基础文化！
作为老师，不管哪个机构，传道授业解惑这些都是相同的。不同的是培训机构教师更加注重培训质量，要留住现有学生，挖掘新生，老师压力相对较大。学校教师面向全体学生，负责尽职，搞好家校联系，生源相对稳定，压力要小些。
简短的说学校学校里的老师主要任务负责教，教什么呢？教教学大纲里的知识点，让学生对未知的知识点有所认识，熟知，再到会用，但这个时候就会出现一个很现实的问题，一个班级有50-60个学生，要让每一个学生都达到会用，这基本是不可能的。这个时候培训机构的老师存在的意义就出来了，在孩子课余的时间，培训机构的老师就能抽出足够的时间去了解孩子在学习中出现的漏洞，为孩子的不足以及未掌握好的知识点及时查缺补漏，让这一部分孩子跟上大部队，为社会培养更多的可用之才。
谢谢邀请。现在学生参加辅导班已经是家长便饭啦，家长给孩子报辅导班、特长班好像是天经地仪的事，你的孩子不上个辅导班、特长班就是不正常，不可思仪，从孩子上幼儿园开始，辅导班、特长班就伴随着孩子，直到大学毕业，即使研究生毕业了，为了考公务员、考教师也得报个辅导班。现代人的一生会和老师一直打交道，不管是机构培训老师，还是学校老师，这是我们每个社会人都要面对的。
在当今疫情发生的时候，全民上下同心抗击新冠病毒，寒假即将结束的时候，各个省份都明确2月底之前，学校不得开学，这是非常明智的，在抗击病情的关口，从教育部到各级教育部门，都要从思想上、行动上高度重视起来，不能有半点马虎。
学校为了停课不停学，全面开展空中课堂，让学生宅在家里就可以学习，让老师宅在家里就可以教学，这是国家发展的结果，这是科技进步的成果，这就是我们强大的中国，中国力量、中国速度。在这个关口，学校老师、各个培训机构老师都在免费为孩子开设空中课堂，进行集中授课。
培训机构老师和学校老师的异同之处在于：
1、都有一颗为孩子进步成长的热心，这是不可质疑的，把学生当成自己的孩子一样对待，在严格要求的同时，也在用心呵护着他们；
2、所有的老师都有着快速学习、快速进步的能力，老师所处的环境是纯洁的，单一的，周围的环境就是学习的环境。学校老师在大学、研究生期间一般都是教育专业，考录教师编制后，还要经过近一年的训练和学习，功底好，进步快，能力强；
3、机构老师一般年龄较小，经过短时间的培训，就可以上岗授课，经验相对学校老师要有一定的差距；
4、培训机构老师在教学方法、学习方法、课堂观察、应急能力等方面相对学校老师要有较大差距；
5、机构老师在对单纯知识的传授上和学校老师差不多，但是对待学情，即学生的身心发展规律的把握上，三维教学目标的把握上，以及针对不同孩子不同的教法学法是，这些方面的差距是有目共睹的。
当然，培训机构也有不少高级教师，能力也非常强，功底也足够扎实，针对某些项目也是有自己的独到之处。
总之，只要你想成为一名优秀的老师，不管是培训机构老师还是学校老师，经过努力就完全能达成目标。
教育
2022-11-20没啥区别，机构老师也有教的好的，教的不不好的，学校老师也有教的好的，教的不好的！但是现在情况就是机构老师看不上学校老师，学校老师说机构老师不好，就是这么一个情况，打个比方吧，机构老师基本靠的本事吃饭，因为底薪非常低的，考课时多少来赚钱，如果没有点真本事，很难养家糊口，所以学生来了，必须给有真本事，还有了解学生喜好等等，工作非常全面，而且学生有选择权，跟老师学还是不学，喜欢，不喜欢这个人老师讲课风格，但是学校老师讲的好与坏，国家照常开工资，所以很难在教学有突破，而且学生不喜欢老师，也给挺着，所以根本没有什么压力，所以根本没有什么压力，所以就很难进步！很多学校老师看重如何往上爬升，心思全用在这上面了！很难在教学方面，或者心思用在凭职称等等上面好能多赚钱！机构老师真正凭本事吃饭，考的能力，而且还需要不断的进步，去不断迎合学生，而且你会发现现在线上上课，最先的是机构，学校老师都在哪里苦不堪言，为什么呢？就是因为他们太落后了，机构掌握着先进教学模式，所以转型非常快，学校老师平时还是老一套教学模式，刷题模式！很少进步的，现在一下问题现象出来了，学校老师一提网络上课，头都疼，机构老师开展的如鱼得水。所以不用说哪里好与不好，事实在这里呢！学校老师很多已经唯我独尊惯了，所以这次很大打击！很多老师很久没有学习，所以学习新鲜事物很难！我就是一名机构老师，见过学校老师你可能过两天并不会的题，我教过学生，都可以会的！这都是家长不了解的！[我想静静]