想咨询一下关于中职学校与社会培训机构有什么区别？的问题，大家能帮助我解答一下吗
#陕西人大代表建议提高普高招生比例#
人大代表代表大多数人民（家长）的意愿，可恰恰忽略了国家层面的顶层设计。国家中等职业教育主要分为：中专、职高、技校，前两个是教育部门主管，技校是人社部门主管。相信有很多家长甚至是教育从业者都不知道他们的区别。
由于历史原因，多年来教育主管部门一直未将技校纳入到教育招生平台，所以这两年经历过的家长知道，中考后你根本在招生信息网上查不到技工学校（技师学校）的招生内容，家长不信任，导致很多有实力的省属市属公办技校招生越来越困难。目前，全国有部分地区已经将技校纳入到教育招生平台，如：黑龙江省
为了迎合家长心理，目前陕西的中专和职高大部分变成升学班，缺少真正职业技能的软硬实力，当然这两年主管部门意识到这个问题，加之国家财政支持，所以软硬实力有所改观，但是师资是最大的问题。
人社部门主管技校，社会培训机构，技校又分为企业、行业办学，民营资本办学，比如企业类：西电集团下属西安技师学院，陕汽集团下属的陕西汽车技工学校，行业类：原陕西交通厅主管陕西交通技师学院，现已移交给了教育厅直管，但招生等业务还属于人社厅管，民营资本办学：陕西宇民教育集团下属的西安高新技师学院，西安轨道交通技师学院，还有鱼化寨的西安立讯科技技师学院等等，社会培训机构：陕西新华电脑，玛雅，西安万通汽修等等。
企业，行业技校就业率非常高，很多学校学生在行业非常抢手，但是很多必须从一线干起，你想想，即使你是本科毕业，未来想做管理者，是不是也要先从一线干起，更何况是在现代制造业行业，没在一线历练，晋升之路举步维艰。
今天，我先谈谈基本面的东西，如果有时间，后面我也会聊到，中职和高职，以及高职专升本的衔接问题。
作为从事教育行业的媒体从业者，我看到这么家长的担忧，我也确实感同身受，谁愿意让自己孩子上中职？但是反过来，我们要了解国家职业教育顶层设计，督促地方政府和主管部门拿出适合陕西路子的发展规划，这才是我们应该多去做的，如果我娃真不是应试教育的料儿，我一定会在现有职业体系里为孩子选择更好的晋升之路。焦虑没有用，我们需要的是了解，了解，再选择！
在发展职业教育方面，国家系列性、组合性、政策性工具手段悉数推出，制定法规，加大投入，调整布局，优化结构，狠抓质量，应该说是取得一些成效的。但在办学现实中面临的挑战困难矛盾依然存在。社会上对职业教育应有的地位、价值认识存在偏距，学生家长对职业教育认可度不高，更谈不上用行动去支持了。即使在政策杠杆强力支持下的中职高职招生工作计划目标，实际达成率也不尽人意。职教低迷焦虑交织的困状并未缓解，职校毕业就业前景及市场不容乐观。
人们在谈及职业教育改革发展中所存在的诸多困难问题和短板时，在分析研究探求破解对策时，可能存在一些偏失，或者说是一个盲误点，或者说忽略了一个较为重要的环节因素。那便是职业教育的师资问题。这有可能是制约影响职业教育，特别是中职教育发展质量形象就业等诸多因素中的关键所在。
现在的职业教育尤其是中职学校的师资状况如何？从何而来？谁来培养？这些问题的答案其实是不难找到的，也是容易看到的。应该承认，在多方的努力下，现有中职学校的师资状况较之以前是有所改善的，但并未能改变原从高中初中转行过渡而来的教师唱主角的现状，即使专业教师中采取外聘部分技能型人员优化结构的措施，解了近渴，长远持续性效果并不理想。
近几年来从各地招聘教师的分类信息来看，鲜有为中职学校招聘招录教师的；从对教师培训的各级计划来看，职业教育教师培训的规模范围力度，远比不上基础教育；从全国普通高校、职业技术型大学招生的院校专业来看，真正为职业教育、中职学校培养师资的院校专业有多少所？在这样源头缺失的背景环境状况之下，中职学校的师资难题就现实地摆在了人们的面前。
笔者认为，要重视发展职业教育，破解其办学中存在的困难，真正提升质量，取得各方认可，在持续发挥政策促进保障等功能的同时，要切实重视职业教育尤其是中职学校教师队伍的建设培养提升工作。建议国家创建一批高水平的职业教育师范大学，为地方高职院校培养输送师资。省级政府应对现有普通师范院校、高职院校的办学、专业进行调整，增设专为中职学校培养师资的师范院校、专业，以满足区域中职学校师资更新的要求。职教与师资培训管理部门，应联手合作，扩大职业教育教师培训的规模数量范围对象，探求适切性、科学性、可行性的中职教师培养培训模式机制，促进在岗教师向“双师型”发展，以适应职业教育教学改革发展的新形势。同时在职称评审、评优树模等方面，制定出台有利于调动职校教师工作积极性的政策文件。#鸿儒计划# #夏日作战计划# #职业教育#
肯定有区别的。中专学校发的是文凭，是毕业证，培训机构最多给你出个证明
一个中职学校老师的感慨！中职教育真的在发生质量的改变。
2012年，大学毕业后我进入了职教行业，整整9年，我见证了无数个形形色色的职校学生，也见证了这些年职业教育的变化，学生的变化！
刚进入的一所职教学校是一所寄宿制的技能培训机构，那时候短期的技能培训很辉煌，一般几个月就培训结业的那种，有电脑维修，烹饪，美容美发，人物形象设计，电工，钳工，焊工等，准确的说这并不是中职学校，只是在这里面掺杂了很多初中毕业生，他们仅仅是想学个技术、找个工作而已。而这种学校的复杂程度是你想要不到的，有20，30、40的大龄学生，在这里接受再就业培训，有十五六岁的初中毕业生，漫无目的的在这里寻找出路，年龄跨度之大，管理难度之大。在那里，我每天都会看到无数个杀马特造型的，和穿着各种奇装异服的学生。每天在校园里各种烟雾弥漫、各种谈情说爱，其他人看来感觉已经习以为常，甚至很正常，而使我一度怀疑我自己是否才属于另类的一种。
最终，不到半年，我果断辞职了，在网上投了简历，结果被某某电脑学校检索到简历，我又去了学校应聘，由于我是计算机专业，和这个学校比较对口，加之在之前的培训学校有过教学经验，在众多的面试者中我脱颖而出，又一次站上讲台，这里是一个纯粹的中职学校，没有培训机构的那种繁杂，整体来说，还算比较正常的学生模样，那个时候开始我便一直和一大群十五六岁的，没有考上高中的学生一起，为他们塑造梦想，然而，每次上课，真正认真的学生也只有三分之一左右，其他的几乎都是浑浑噩噩的混着时间，他们的理想很简单，就是读完两年，学校能给我安置一个工作，仅此而已。所以，这些学生没有那种冲劲，没有学习的兴趣。有少部分的学生有些升学的梦想，不过那会儿基本上是套读的成人教育，最终还是能以一个大专生的身份就业。
2017年，由于考虑照顾家庭和孩子，我选择了离家比较近的一所卫生类中职学校，在这里开始，我以往对于中职教育的看法彻底发生了改变。
因为随着时间推移，高中的录取比例不断缩减，各地高中录取分数线也在不断提高，导致了更多的初中毕业生进入到中职学校，而近年来中职学生升学的需求在不断提高，从以前大多数中职学校开展成人教育的方式让学生获得大专文凭，到现在基本上是通过技能高考，单招的模式升入全日制大专院校甚至本科院校，这也得益于职教政策的推动。在这种情况下，我发现最近两年入学的中职学生大部分整体素质都提高了不少，课堂上至少能达到80%是认真在上课，晚自习课上能看到大多数在讨论作业，早自习能自觉的拿起课本读书。在去年出现了很多中考高分学生选择了来读职业教育，因为这几年职教高考制度不断完善，很多中职学生通过职教高考的模式考入了理想的大学，2019年，我们全校300多名毕业生中，有79人考入了本科院校，或许对于高中来说，这种成绩真不值得一提，但是对于我们中职学校来说，这种成绩真的算是达到近年来的顶峰。
一路到现在，我看到中职教育最初的以就业为导向的教育，让十七八岁的孩子出去实习和就业，高喊着多高的对口就业率；再到后面大规模的组织学生参加成人高考，对外宣传进入中专就是等于进入大学的口号，甚至培养的不是成人的成人大专学生；到现在，我们已开始了全新的培养模式，以全日制本专科为升学目标的职教方式，让更多的孩子能进入大学。
未来，借助国家大力发展职业教育的政策推动，中职教育还会发生更大的改变。
沉稳内敛
2022-11-15这么跟你说吧，中职他是学校，公办或民办，机构是企业或者公司，说不准会跑路啥的，能学校还是学校吧