想咨询一下关于从事英语教育的人，你给学生听写单词时是读汉语好，还是读英语好呢？的问题，大家能帮助我解答一下吗
我揍了学渣女儿，是真揍，咯的我手疼。揍完后她没哭，我嚎啕大哭…
和往常一样，这个暑假每天晚上我盯着她学习英语，她背单词背课文，背的觉得差不多了然后找我听写。
马上五升六，三年级英语单词认识的不足一半，能考六七十分我觉得都是老师是对她的偏袒仁慈。
左催右催，一个小时过去了还是磨磨蹭蹭的在自己房间不出来，说还没背好。可我在客厅支愣着耳朵硬是没听到她读一句。
“老二，给我从屋里滚出来！”我吼起来。
听我声音不对，磨磨唧唧极不情愿的从卧室来到客厅。对我说:“来吧，听写”。
和往常一样，我读汉语她写英语。她最近每次听写都是人趴在沙发上，然后把本子放在沙发扶手上写，我坐在她脚丫子的位置给她读汉语。
有些奇怪，这次有的单词根本不会读，但却能写出来。我心生疑虑，拿过拼写的本子仔仔细细的揣摩。终于，我发现了问题！在前一页纸上她重重的写下需要听写的单词，然后下一页纸上就留下了痕迹，她是按着上一页纸的痕迹描写了再读给我听，所以不会背单词但会拼写也就不奇怪了。
这个小王八羔子！给她娘玩起了心眼，这些天原来都是在给我玩迷魂阵！想起来期末考试汇报成绩时数学英语明明考了77，67，却给我说考了93，94。如果不是我亲自问了班主任，估计到现在还沉浸在孩子天天向上的快乐中沾沾自喜呢！
一股怒气化作火苗子蹭蹭的窜了起来，我丢掉手中的英语课本，照着她屁股大腿狠狠的揍了好几巴掌，越揍越气，越气越想揍 ，气她骗得老娘我像个傻子一样团团转。我一天天忙得不可开交累得要死还得挂着她要补习。越想越气实在忍不住坐在沙发上嚎啕起来…
这个不争气的女儿，你她奶奶滴这么多的心眼儿用在学习上多好啊，咱不考清华也得考北大啊！哪至于她娘的在班里还倒数啊[流泪][流泪][流泪]
给学生听写单词时，一般是读英语好，因为每个单词对应的词义基本是固定的，学生根据所学的课程，很快就会知道老师想考哪个单词的听写。但是，由于存在同义异形的英语单词，当老师读汉语的时候，学生就会无所适从，不知道老师到底想考哪个单词的听写
有谁这样记过单词的？请举手！
朋友家的孩子读五年级，记英语单词特别困难，需要反复听录音。今天检查单词听写时发现了令人生气的一幕，孩子把单词的读音用汉语标注了。
看到这里，朋友有些上头，责怪孩子从哪里学到的这方法，没想到孩子不但不认错，还说班里的小雨也是这样记的。（小雨英语成绩优异）
最后对孩子讲一番道理，孩子才用橡皮把标注擦去。记得小时候刚学英语时，用过这方法。没想到都21世纪了，还有这样记单词的。#教育微头条#
呵呵，这个问题啊……这么说吧，我做学生的时候喜欢老师报中文，因为听力不好?不过现在我做老师，都是报英文，要求写的是英文加中文。不是我欺负学生啊，有一次我发现有个娃，初中的，单词都背了，但是题都做不好。我在讲的过程中发现这娃题都看不懂。我就奇了怪了，单词听写都没问题啊，怎么放句子里就看不懂了，就是连词成句式的翻译也能猜一点吧？问了才知道，人家背单词就是背单词，中文是不背的，词性更不用说了。好吧，从此我就报英文了，还要求把中文也写上，有时要求词性也写。
个人观点，对于低年级的学生来说读英语，高年级的学生读中文。
低年级的学生刚刚接触音标和发音，而且课本后的单词表有音标，通过发音来记简单的单词是很有效果的。考试中也有辨析语音题。有些学生还会在校外补自然拼读。但是对于高年级的学生来说，需要的单词量很大，在实际中需要会运用单词，比如阅读和写作，就一定要让学生掌握每个单词的意思，所以听写要严格要求。
如何快乐、高效地刷单词？
一提起学英语，大家首先想到的就是背单词。从第一个词开始，一边英文单词，一边汉语解释，每天背几个，听写几个！但是，这样背单词的效果怎么样呢？可能绝大多数家长都有同样的感受，怎么今天记的，隔几天就忘了呢？边记边忘！背得多忘得多！背了这么多单词，还是看不懂书！其根本原因还是大家没有明白记单词到底是为了什么。我认为不管是应试路线还是原版路线，刷单词都是很必要得，但绝不是启蒙期间就开始，启蒙期间还是以听为主。我们家是从三年级暑假开始系统地刷单词书。开始系统刷单词的原因是，我发现孩子的阅读能力到了一个瓶颈期，他的阅读迈入高章后，似乎一直有道无形的门挡在那。蓝思或ar指数再高一些的书，他怎么都迈不上去。我思考了很久，也查阅了很多资料。才明白是词汇量的问题。于是利用暑假开始系统刷单词。那怎么刷单词才最有效，而且孩子不会厌烦呢？
首先，是选对书，我主张一定要用原版的词汇书，这类词汇书很多，我们现在使用的是4000词，这套书里面收录的都是阅读时出现的高频词，刷完这套书，看高章以上的书都没有多少障碍了。我最喜欢这套书的编排方式，每个单元有词汇表，每个单词都有英文的解释和例句，孩子可以自己去理解每个词汇的意思。后面还有这个单元词汇的练习，以及包含这些词汇的一篇非虚构类的文章和阅读理解题。刷完一个单元，里面的词语基本都能理解了。如果还不理解的词，我会让孩子用笔勾出来，每天读一下词语解释和例句。
第二，明确刷单词的目的，是增加孩子可理解的词汇量，提高阅读能力，扫清阅读障碍。而不是记住每个字，会听写。关于理解词汇，是要仔细理解单词的英文解释以及例句传达出来的意思。最好不要找对应的中文意思，因为很多英文词汇在文中的意思是要去意会的，很难找到贴切的中文来对应。
第三，就是千万不要今天刷单词，明天报听写。只要孩子能理解这些单词就好了，不会写没关系。听说读写千万不要同步进行，先把听说读词汇量拉上来，后面写就水到渠成了。
以这样的方式刷单词，孩子没压力没负担，而且让刷单词变得更有意义，真正的帮助孩子提高阅读能力。我儿子现在看书时，经常说，这个词我刷到过，我知道是什么意思。可见，采取这种方式刷单词真的很有效果！而且很快乐，孩子感觉每天都在吸收新的东西。
常规上，我是这么做的：生词刚学过一周内，用英语读音方式听写；生词学习超过一周（通常reading部分已经学完了），用报汉语的方式。
当然读汉语写英语,背单词可用App步步背单词,直接来背
岁月如酒
2022-10-30小学生，用汉语听写。
初，高中，英语听写。