想咨询一下关于孩子几年级才能看出数学怎么样？的问题，大家能帮助我解答一下吗
五年级就能看出一个孩子的数学成绩是好还是坏。我家闺女小学1至5年级，数学成绩一直是全班前三，分数就是97至100之间，100分是经常的。可是一到5年级下学期，随着数学的题目难度越来越大，成绩就掉到全班前10名之后了。所以从五年级开始，就要重视孩子的数学成绩了。
反正孩子上了初中，就看出来数学不好，成绩总是在80几分徘徊上不了90，大概这类孩子可能还是基础打得不扎实，应该着重基础知识的学习，再提高逻辑思维能力。
为什么不建议普通孩子学奥数？中科院院士：主要原因有三个，听完后，我暗暗点头，说的确实在理。
你家孩子学奥数了吗？看过太多数学学霸解题的视频，感觉人家就是“神”，你眼睛还没看明白问题，人家已经写出来解题思路了。奥数，很迷人，却也很让人感觉有压力。
就像我家孩子，是没启蒙奥数的，但他自己，拿着我淘来的旧奥数书，看的津津有味。刚才还跟我说，质数、偶数、素数、合数，扒拉扒拉一大堆，搞得我都迷瞪了。
对于孩子学奥数的问题，中科院院士袁亚湘认为，不建议普通孩子学奥数，听完他的理由，我算明白了。原来，奥数真的并不适合所有的孩子。
1、奥数对天赋要求高
奥林匹克数学是一种竞赛，学习的目的就是为了解题，也就是为了学而学。如果孩子本身没有超强的天赋，在这种纯竞赛活动中，是不占任何优势的。
那么，学奥数对孩子来说，如果无法取得最终的成果，那就没太大学习的价值了。
2、容易破坏学习兴趣
奥数学习思路，不同于一般的学习内容，不是单单靠努力和逻辑能力，就能提升的。还需要在数学方面有独特的敏感性和直觉，这点上，天赋就显得格外重要。
所以，一直学，一直没结果，孩子会对奥数学习，慢慢失去兴趣，最后完全不感兴趣，就真的得不偿失了。
3、对数学提升不大
袁亚湘院士认为，学奥数对数学成绩提升的帮助不大，数学学习跟基本定理、逻辑有一定关系，而奥数则更多是考察技巧和直觉，应试教育下，起到的帮助很少。
就像我认为的那样，奥数题目都奇奇怪怪的，看也很难看懂。
但家长也知道，升学考试加分的事情，如果别的孩子学了，自家孩子却不学，是不是就吃亏了？
再说，接触奥数并不一定非要从很高深的内容开始，可以试试《课堂上来不及思考的数学》，这本书是偏向奥数内容的，适合有余力学习的小学高年级、中学生以及喜欢数学的爱好者。
严格来说，这不是一本教你独家奥数秘籍的书，读完你不能秒变奥数小天才。而是燃起的奥数兴趣，并对数论、代数、几何以及组合数学等内容，进行了深度拓展，那些你在课堂上可能没弄懂的知识，这本书里有。
翻看第一遍，我有些懵，但我儿子（马上升二年级，超级喜欢数学），却觉得很有意思，今天还跟我说，开始二刷了。
这本书知识部分是比较权威的，因为作者是陈开，同济大学的化学博士，还拥有中学生数学、物理和化学奥林匹克竞赛的参赛和获奖经历。这点上来说，是一般人无法匹敌的。
由于长时间深耕通识教育和文化比较，陈开博士对中外教育中，关于数学思维拓展方法有自己独到的看法。
就像电脑常用的“二进制”，作者认为“唯一性”太强，不如“三进制”更省事儿更科学，还用小白鼠的案例，进行了详细的讲解。我本来对二进制和三进制还迷糊着呢，看到这里，好像被打通了任通二脉。原来如此！
《课堂上来不及思考的数学》分为四个部分：数学女王、数学的音符、数学的曲线、演绎的学问，通过四个章节，把数论、代数、几何和组合数学几个基本概念，讲解的清清楚楚。
陈开博士在书中提到的例题，部分选自进阶、竞赛题，适合准备以奥数为目标的读者学习，通读全书，能做到理解到位和举一反三，学习奥数的难度，也就大大降低了。
喜欢泉灵老师的一句话：专业的事情交给专业的人。
这本书就是如此，把孩子交给这本书，奥数兴致冉冉升起，你也就不用跟着发愁和操心了。链接我放在下方了，需要的父母自取！
#育儿事务所##人类幼崽研究所#
课堂上来不及思考的数学
数学老师来告诉你，小学阶段的话是四年级，初中初一就可以，高中之前如果就不行，那追上来难度比较大。
小学阶段一二年级的知识比较简单，而且现在教育内卷这么厉害，一年级甚至二年级的知识，小朋友在学前班就学完了，有些学的恨不得把课本都背过，所以一二年级数学考试，100分的很多，我曾经带过一届学生，一个班45个人，考100的最多的时候37个人，所以我们老师把一二年级戏称为“吃老本儿”，这个词比较形象，吃的是学前班的老本儿。
到三年级一些孩子的成绩会出现下滑，因为老本儿吃完了，而且三年级学生们的学习习惯会出现比较大的差距，有些学习习惯已经完成养成，有些几乎没有学习习惯，也就是学的好坏主要是看孩子听课的效率，虽然三年级的知识并不难，但是大多数孩子还是需要通过学习才能掌握的，所以成绩开始出现差距。
四年级的数学知识难度开始上一个层次，很多一直监督孩子学习的家长，会发现这个问题。而且四年级的数学知识还有一个特点，就是不再是基础知识，而是在一二三年级知识的基础上开始学习，如果孩子之前的基础没打好，学习习惯依旧很差，那么成绩就会出现跳水式的下滑，滑的家长难以置信。但是这个时候成绩还是可以补救的，找个靠谱的辅导老师还可以补回来，但是学习习惯，不太好改了。
小学数学成绩好，中学就可以高枕无忧了吗？答案是否定的，初中的孩子不同于小学的，心理有了很多的变化，一个突出表现，就是比较敏感，对于老师的喜爱程度会直接影响他们的成绩，而且这个时期的孩子，心理年龄不成熟，容易出现一些青春期的问题，学习也会受较大影响，所以初一的时候，家长要多关注孩子的学习以及心理变化，出现问题及早防范。
最后讲一个初二，教育心理学里，初二是个很关键的时期，这个时期很多男孩会异军突起，成绩开始上升，因为在两性的发育过程中，男孩的发育一直是晚于女孩，差不多初二会追上来，心智开始成熟，开始懂得学习的重要性等等。所以很多成绩一般的男孩家长，不要着急。但是追上来有个前提，就是一直没落下，班里的中游或者中上游，如果孩子从小学就后进生，学习习惯特别差，那翻盘的可能性就微乎其微了，
数学成绩其实并补代表一个学生，数学学的好不好。
举个，个人的例子吧。我是女生，从小到初中，数学成绩一直很不错。而且觉得学数学很轻松，但是语文就特别差。这里可以说，我数学学的很好吗？
其实不是这样的，初中以前我们接触的数学，逻辑性其实不太强，所以我学起来比较得心应手。
但是呢，这个情况在我上高中开始，我的数学学起来就特别吃力，因为高一开始，接触了函数和空间解析结合。我学起来就特别吃力，我理解不了，定义域和值域，以及空间解析几何那种空间。
整个高一的数学，因为这两个方面，把我学习数学的信心彻底摧毁了。我觉得自己怎么都理解不了，定义域和值域。所以考试成绩特别差。这里可以定义为我数学学的很差吗？
这个状况一直持续到我高一的结束的那个暑假，我在那个暑假，又把数学课本翻了一遍，不知道为什么，我突然明白值域和定义域的意思，以及他们之间的映射关系。
举我个人的例子，是想告诉各位家长，不要行为孩子的成绩差，就说自己孩子学不好数学。
初中之前的数学。逻辑性其实不那么强，孩子数学成绩不好，一方面，要看看孩子是不是比较马虎，经常算错题！另一方面要看一下孩子是不是阅读能力比较差，读不懂题目！
高中以后的数学。逻辑性就比较强了，主要看孩子的理解能力！
三年级。
一二年级是纯计算，很简单，只要认真，考个99，100的很正常。二年级有了乘法口诀也不难，背会就会用。
为啥说是三年级呢？因为三年级有了思维题，比如：有22人要坐船，有大、小两种船可选择，大船一条做6人，小船一条做4人，共有多少种租船方案可选择？
这种题需要分情况讨论，答案不止一种。所以能把这种题做对的绝对是思维灵活和清晰的孩子，将来也是妥妥的学霸；或者是在老师的引导下能理清思路，自己复盘的孩子也不错。否则可就难说了。除非很勤奋吧。
我家儿子当时上三年级时这样的题我就给他讲过一遍，还好，能听懂。所以数学一直也不差。
不过话说回来了，孩子都是要教育的，不管是他本身是聪明还是愚钝，如果后天教育特别是家庭教育跟上了，什么孩子都是可以优秀的。千万不要说孩子是上学的料或者不是上学的料这样的话，这是很不负责任的。
希望我的回答对你有用。
#小学几年级开始学习奥数比较好# 主要是看孩子的学习能力，如果有较强的学习能力，就可以早一点接触奥数，如果学习能力不行，千万不要拔苗助长，只要把教学大纲要求的数学知识学好，就已经非常不错了，所以，针对孩子们要不要学奥数？一定要结合老师的意见来做决定
我觉得应该是小学三年级就可以看出孩子的数学成绩好不好了。
小学一二年级的数学知识比较浅显，基本以计算为主。孩子只要细心点，不管是平时作业，还是平时或期中、期末考试，考个满分还是挺容易的。
上了三年级，遇到时间这类比较抽象的问题，有些孩子就傻眼了。硬是弄不懂某事几点几分开始，几点几分结束，中间经过了多长的时间。
比如：一列高铁从成都到兰州，早上8点50发车，下午3点25到达，问这列高铁在路上用了多少时间。
抽象思维能力强的孩子，听了老师的讲解，一下子就知道怎么做。不仅如此，他们还会运用不同的方法，算出经过的时间。
十年前，我在上小学数学。我从一年级接手的那个班，正好读三年级。一二年级时，班上很多孩子考满分。家长非常满意也非常开心，当然我也开心。
到了三年级，有些孩子就掉下来了。我印象最深的是一个女生，一二年级时非常优秀。她听讲很认真，作业也很细心，考试分数就没有下过98分。
一二年级共4学期，就有3学期考的是满分。她妈妈特别开心，到处炫耀她女儿成绩好。
当时三年级的数学教材比现在的数学教材难度稍微大点。在学时间是，这个女生就比较困难。这道题她会了，换道类似的题，她就不会做了。我明白了，这个女生到高年级，数学成绩不会好的。
虽然一二年级也感觉到了一些，但没有这么明显。和这女生不同的是另一个女生，一二年级的成绩没有这女生出众。因为这个女生有些粗心，一百分考过，80多分也考过。
但是三年级学时间问题时，这个曾经考过80多分的女生一下子就听懂了。她不仅会用12时计时法算出经过的时间，还会用24时计时法算。我心里暗想，这个女生把粗心的毛病改了，到了高年级，数学成绩会很好的。
事实也是如此。那个一二年级经常考100分的女生，到了五六年级，经常考六七十分。另一个考过80多分的女生，基本考90多分。
因为我们学校是九年一贯制学校，两个女生都在我们学校读的初中。那个一二年级考100分的女生，连普高都没考上。
因为她只有语文、外语、政治这类需要背诵的科目好。需要抽象思维的理科都不怎么好，尤其是数学，基本上不及格。
而一二年级曾经考过80多分的女生，则考上了我们这里的重点高中。这个女生的理科特别好，最后考上了一所211大学。
我儿子刚六年级毕业，数学满分，总结经验，一是小年级时计算练的扎实；二是三四年级时学过一段奥数，开散了思维方式；三是自己会预习，小学数学都是靠假期自己预习八成以上；四是对于不会的地方决定不隔夜，必须通过一切方式解决明白；五是平时卷子刷的多，题型见得多，做题速度很快；六是考试时检查的非常认真，由于做题速度快，他有充分的时间反复检查。另外马上进入中学，数学难度增大不少，建议提前预习学习。
很多人说孩子基础不行，以后也不会逆袭，说说我儿子吧！一年级二年级每次考试不管数学语文英语，不超过80分，有时候还不及格，基础差吧！那时候我比较忙，都是把他放托管，到三年级的时候，我因为怀老二，就去我老公那边了，孩子也转过去了，照样我们不管，只不过督促写作业，三年级上半年80分70分，老师找我几次，我就跟我儿子谈了一堆，他也挺有自尊，三年级下半年，每次测试语文英语数学基本95以上，英语他的强项，每次差不多100分，在家经常英语跟他爸对话，数学我有时候心情好给他检查作业。基本正确率很高，语文他就差点，但是跟以前不及格比现在好太多，我对他未来可期，三年级转过来倒数第一第二，现在基本可以排到前15名了，所以只要娃肯学，他肯定能逆袭
数学老师一直说他思维能力很强，我们家孩子目前三年级一个课外班都没报，我只要求把书本上学会就行，这次他数学96，语文93，英语99，我还是比较满意，毕竟从学渣到现在算是进步非常大，希望我的宝贝以后越来越好
所以对自己娃有信心一点，以前一年级二年级都不及格，那真的是学渣中的战斗机
小学二三年级基本上就能看得出。
前几天刚看了一个简单但有效的判断孩子是否有数学天赋的好办法，不妨跟大家分享一下。
让孩子独处，在他手边，给他一本有意思的数学书（带习题），和一个iPad，然后过半小时过来看他，如果是在玩iPad，那恭喜你，你的孩子智商很正常；如果他在看数学题，那也要恭喜你，你的孩子很可能有学数学的天赋和兴趣。
实际上，真正称得上有数学天分的孩子，大概万分之几的比例吧，就看看imo比赛能进国家队、拿奥赛金牌的有几个就行了……剩下的99.99%，都还是普通孩子……
那回头来说，如果定位自己的孩子为普娃，其实应付中考高考，没有多么难……只要把会做的题都做对、不出错，把那些难题、怪题留给牛蛙就行了，每次重要考试，只要把该会做的题都做完，妥妥的8、90分没问题（按满分?来计算）……
所以没必要纠结到底孩子数学好不好了，重要的是对孩子的定位和规划。
我是胜利油田的，据我十多年养孩子后观察，数学思维从小就可以观察出来，这个也跟父母遗传，孩子性格，学习兴趣态度有很大关系。
先说一下我们儿子，今年17岁，胜利油田一中高二，满分150分的题型难一点也就在100到120之间，简单点或者他认真学习了可以考到132，这成绩是上月期中考试的成绩，我们学校满分的就20多名。我从小就注意培养他数学，因为他爸学习不太好，我学习不错，但是数学也不算太好。他大概一两岁教他数数他数不了很多，感觉对数字不太敏感，到5岁给他报过珠心算，回家做题不太愿意做，做起来不太快，准确率一般。而且我儿子从小不是安静的性子，坐不住。这就是一方面遗传数学思维不太强，当然也不是很笨那种，一方面性格躁动，不专注，大人说话他在别的屋也能听到这种，不太爱动脑子，难题不思考，不喜欢下棋，还不听话，你给他讲好几遍错题，他照样错。对数学不用心，计算容易出错，所以小学1-3年级就没有得过满分，四五年级我一直考试前辅导一下也就95.6分这样，六七年级还不错，八九年级上辅导班，我盯着陪着也没有太好，中考95分，口算题卡小时候练的不多，准确率不高，中考时虽然难度下降，但是计算量大，小陷阱多，这样不认真仔细的孩子就表现出来了。
相比较我们同事家孩子，他们青梅竹马一起长大一个男孩一个女孩，数学都比我们好，首先他们爸爸数学都特别好那种，而这个男孩和女孩都随他爸多一点，不管是长相还是性格。男孩特点比较沉稳，不爱出去玩那种，下象棋比较好，从小数学考试能比我们多1-2分。到中学他妈也报了一对一，但是他孩子喜欢数学，认真仔细，中考数学考了115分，全油田5700多考生也名列前茅。现在高中数学学习也特别认真，老师讲错了，他都用一晚上时间来论证老师讲错了那种，很较真。数理化都很好，经常比我们多10分20分的。
那女孩也是从小能坐的住，虽然比较爱玩，不是那种较真的性子，大大咧咧。记得在学前班，有摄像头，我们家长可以在家看，她下了课都不到处跑，能在座位上坐半天都不活动，而且在小学她妈说过这孩子就喜欢做附加题，说明她喜欢动脑子思考。八九年级比较稳定，中考数学108，和平时成绩差不多，像我们孩子就属于忽上忽下，认真学可以好点，不上心就下来，高中也这样。女孩高中和我儿子一个班，数学物理比较突出，相对于文科弱一点。
我还观察过我们同事家孩子，今年已经大二了，985学校，2017年山东高考638分。这孩子她妈属于数学特别好的，文科记不住那种，就是中考前都用理科时间背英语历史那种。她爸是体育老师，数学不行。这孩子倒是中和了她爸妈，理科没有妈妈好，文科记忆力比她妈妈强。这孩子大概4岁多也学珠心算，值班的时候孩子在单位做题，自己主动做，让她妈计时她妈都不管，我给计时一分钟都可以做不少，准确率较高，我就知道这孩子数学差不了。她5岁半就上学了，还不是特认真仔细努力的学习那种，就是比较聪慧，灵活。心算比较厉害，她妈妈说过她出个几十以内的加减法，她孩子5岁多能立马算出来，别的二年级的孩子有的都算不出。所以从小她数学就不错，大了只要不是各种原因导致那种不学习的，一般不差。她高考数学138，因为学习也不是特别钻研刻苦的那种，所以数学在班级排名不如平时。
还可以说个同事家孩子，同事跟我一起分配工作，比我小一岁，结婚晚，儿子今年上六年级。同事她属于数学比较好，文科弱点的，她对象是物理老师，数学比较强。他们儿子从小我就说理科差不了。她还属于不太操心的。孩子我记得2，3岁左右算5以内加减法人家都不数手指头，都不好意思那种，都能算出来，强不强。她妈给她在网上找的识字的，火星娃识汉字软件，我还是给我们孩子买的光碟，人家孩子自己看，自己认识了不少汉字，都不用大人教，我们孩子是看完动画，到教汉字的时候跳过不看，这就是差距。他们孩子喜欢下棋，大人都不愿意陪，他就自己下，有时候在楼下看老人下棋，说明孩子喜欢动脑子。还有一点，在幼儿园开家长会老师说过她孩子上课特别专注，这就是很多孩子学习好的另一个原因，跟着老师思路走，脑子跟着思考记忆，上课能接受大部分知识。她儿子现在在班里都是第一名，就是语文作文弱点。
通过这些孩子我发现，遗传，专注，沉稳性格的孩子数学差不了，当然即使不是很聪明，肯学认真仔细的孩子数学也不会很差。因为现在数学题降低难度，那些学习态度端正，认真仔细的孩子也可以学好。相反挺聪明就是不想学的也不会很好。说这么多，我觉得孩子从他学数数开始你就可以观察他是不是喜欢，接受学习是不是快，是不是学习认真仔细，是不是上课专注力强，是不是喜欢思考动脑子，就可以判断他数学能不能学好。当然学好学不好也离不开大人的引导，耐心观察孩子的优缺点，及时提醒改变让孩子越来越好。
对于有经验的老师而言，能很容易判别出一个学生的好坏。致于怎么看出来的无法用语言表达出来。对于有经验的老师而言是一种感觉。
学生在一年级的时候就以经分出学习的好坏来了。但是小学的好学生到中学是有变化的。在中学里会有个别小学的好学生变的平常，没有保持原来的学习优势。
一般来说小学学的差的学生，上了中学都不行。
有一种说法⺀男孩上了初中学习就会变好。其实是一种良好的愿望，没有实际意义。对于数学而言，小学是初中的基础。基础不劳是没有办法登上高峰的。
感谢邀请。
对于这个问题，我说一下我的看法。
在小学阶段，数学成绩出现差距的年级应该是三年级。作为一名作业辅导老师，深有感触。刚刚接触三年级学生的时候，数学成绩都比较不错。在二年级的期末考试当中都能考到90分以上。但是通过三年级这一年的学习，学习成绩开始拉开，尤其是数学成绩。有的学生成绩刚开始的时候并不怎么样，但是在三年级以后成绩明显提升，但是有的学生之前成绩比较不错，但是到三年级以后，成绩开始下降。
究其原因主要有以下两个方面。
第一，升入三年级以后，数学的教材内容发生了很大的变化，难度开始加大。一二年级数学主要涉及到简单计算。孩子能够认识数，能够进行简单的乘法口诀就能够取得一个好的成绩。但是到了三年级以后，教材的内容开始加大。不仅仅需要学生会简单的四则混合运算，而且开始接触简单应用题的运算。应用题需要孩子具有一定的思维能力。如果孩子一直沿用要年级的计算思维。那么到三年级以后，会感觉学习非常吃力，而导致成绩下降。
第二，不同的学习习惯也会导致孩子的数学成绩拉开差距。在一二年级的时候，你只要会背熟乘法口诀会简单的运算，哪怕是心算，也能够取得一个不错的成绩。但是升入三年级以后如果还沿用低年级的心算，不愿意动笔。只靠动脑而不愿意动笔去验算，那么非常容易出现计算上的错误，而且升入三年级以后，孩子的心理会发生很多变化。有的孩子在写作业的时候出现拖拉磨蹭，上课的时候非常容易出现走神儿，如果没有进行及时纠正的话，那他的数学会感觉学习越来越吃力。从而导致拉开与同学的差距，数学成绩会越来越不好。
在中学阶段数学拉开成绩的年级应该是初二上学期。首先，初二的数学在难度上比初一要难很多。注重的更是多的是培养孩子的逻辑思维能力。比如初二年级的全等三角形和函数。考察的都是孩子的空间想象能力和逻辑思维推理能力。如果孩子的这种能力欠缺的话。那么在学习数学的时候会感觉非常吃力。会逐渐跟不上老师的步伐。错导致学习数学的兴趣降低，进而导致成绩的下降。
其次，初二年级孩子基本上都处在青春发育期。这个时候孩子的心理和生理上会发生很大变化。这些变化对孩子的影响也非常大。如果没有及时进行引导和疏通的话，非常容易导致孩子出现逆反心理，对学习出现厌学的情绪。对学习失去兴趣。做导致各科成绩的下降。更不用说数学了。
我是萧辉田老师。欢迎关注留言。
根据我儿子的情况，四年级是一个分水岭。四年级数学成绩优异了那么后面基本问题不大。我儿子四年级前普通学校平行班42人，排名22左右。四年级开始自学接触奥数，成绩开始提升，五年级已经保持班级第二第三，六年级一直保持第二，最后以年级第五毕业考取最强初中实验班。目前已经快初中毕业了，一直在班里前五
我如果告诉你孩子从一年级开始就能看出来他数学怎么样，那你是不是就不用在对孩子的数学学习多费神了？
一个大脑非常聪明，天赋极好的孩子，他在学前班的时候就能看出来，数学很好，但这并不意味着他今后的数学学习之路就畅通无阻，所向无敌。
这里先讲我的一个学生，这是一个男孩儿，特别聪明，思维清晰，反应敏捷，小学数学从四年级一直到六年级都是我教的，他的学习一直很轻松，成绩遥遥领先，但是上了初中以后，因为迷恋游戏，最后中考数学才考了70多分，上了一所普通高中。
这说明什么？你即使看到了孩子数学怎么样？那又能怎么样？我的这位学生在小学时就能看出，他的数学学习势头挺好的，可是家长疏于管理，孩子最后不还是一样成绩平平吗？
而相反，有些孩子智力一般，但人家学习特别踏实，有一套自己的好的学习方法，学习上步步为营，可能在小学的时候学习只是一个中等水平，但是到了初中，高中以后，由于长期的累积，和自己不断的探索与创新，高考的时候，人家的数学成绩是很厉害的。
还有的学生因为老师的不同，他的数学成绩也也会不同？当学生碰到一个特别适合他思维方式和理解方式的老师时，他的数学成绩也会迅猛的提升，而当学生遇到一个和他思维方式不同的老师时，就会出现学不懂的情况。
所以要看学生的数学成绩怎么样？不能一概而论，其中影响因素是非常之多的，要具体问题具体分析。
总之，在孩子数学学习的过程中，我们不能轻易的对这个孩子的学习下结论，不能让他过早的将自己僵化在某一个标签中，这影响他对自己的数学学习的认识与评价。
不是几年级的问题！可从小时候的状态看出来，不用讲或只讲个一遍就能明白了，也就是俗话说的一点就通！也不用反复做题，就已经掌握了知识点！没费力学，成绩就很亮眼！
为什么三年级出现这么大的差距？
三年级内容增加，难度明显加大，而且内容抽象了，例如第七、八单元长方形和正方形的周长计算，是本书的重点也是难点。大部分孩子似懂非懂，在课堂上也听会了，课后一做全错，会举一反三的是少数孩子。
柒
2022-11-25感谢这些数学笔记让我家大宝中考数学满分毕业。6年级学霸学神用到烂的数学笔记大公开！6年级是小升初关键的一年，有的孩子在一二三四年级成绩平平，最后两年总能后来者居上，一飞冲天，中考一跃前几名，都有赖于做好复习和总结，这份学霸妈妈分享的学霸笔记小学知识涵盖全面，讲解细致，多种解题技巧，学霸都在压的考题训练，家长还不快抄作业，让你家娃也能在6年级迎头赶上，考上本市最好的初中。#小学数学##数学##儿童教育##头条育儿团##教育爆款我来说#