想咨询一下关于你觉得学校的数学课本知识点编排过于零散吗？为什么？的问题，大家能帮助我解答一下吗
在高中任教，高中必修书5本，选修1-1 1-2 2-1 2-2 2-3以及十本4-系列，书本很多，知识点也被拆成很多份，其实上课老师还是按照课改前的上课顺序，新的课改目标是为了多次学习，使得学生学习知识能够螺旋上升。但是根据人的认知学习，更适应模块知识学习！
是呀，现在的教材学生看不懂，老师也不喜欢用，并且教材编排很乱呀
本人从事辅导教育行业多年，发表下自己的看法！
首先，目前学校的数学课本的编纂和修订都是有教育部或者相关部门通过多次严格审核的情况下才会正式出版。同时，教材的知识排版，导语，插图和知识讲解，以及后边的例题、练习都是在符合教育大纲的严格要求下设计的。因此具有一定的权威性，通常我们都知道：所有的考试题目，和练习册都是依据教材中的知识点、例题和后边的练习来编写的，所以课本是万题之源。但是如果说数学课本知识点编排过于零散，未免太过偏激。课本本身具有可读性性、具有探索性具有实际操作性，而不是单纯知识点的罗列。单纯知识点的罗列一般都出现在辅导书籍资料上的，便于背诵和抓重点的。
再次，教材不仅是为了教授基本的数学知识，更是为了数学素养的培养和数学教育方式。数学每学一课内容时，不仅会通过导语说明新内容的来源、社会意义以及和其他知识的联系。这本身就是探究数学的一种方式，一种提高自学能力的途径。不仅课程安排照顾到可读性，而且内含的逻辑也是我们可以认真研究的。掌握住以后我们就能够学会怎样探究数学问题，怎么去学习新的内容。其实里面有些内容的探索其实是数学家们经过的一个个历程，这样也会潜移默化地灌输一些科学的学习和探究方法！
最后，数学知识本身就很少，更多的是在学习知识的时候，把每个知识点所包含的意义和应用一定要呈现出来，尤其是应用方面。如果只是为了做几道题，去学习数学就未免太功利性了。再者、数学本身就是所有科学的基础学科。因此数学知识的应用就是教材设计时的重点！
个人建议只供参考 谢谢！
高中数学学习，我经常会遇到一些学员，成绩在100分左右，把课本上的例题搬到黑板上不会做，这个不是个例，一方面说明对课本不熟悉，一方面说明基础知识不完善，成绩到了某个阶段，肯定会遇到瓶颈。很多学生以为中等难度及以上的题型不会做，不是基础问题，是能力问题，但是很多分数高的学生，依然会认为是很多的基础掌握的不扎实。把所谓的难题拆分开来，会发现是一个一个零碎的细微的渺小的基础知识拼接而成的，打包到一起会感觉是一道难题。
谢谢你的邀请，不能说过于零散，单看一册书，好象各知识点零散，但小学，初中，高中整体看还是有机统一的。教材经过多次修订，一定有他的道理，一方面考老虑学生随年龄增长的接受能力，另一方面考虑各科之间的互相渗透，同时各知识点全面开花，相互结合，数形统一更能层层第进，发散思维，提高创新能力。
个人浅见，谢谢。
课本就是定了一个基调，讲了一些重点。关键还是在于老师的拓展与细化。课本编排的再好再详细，但是对于大部分学生来讲叫他自己去看，看懂很难。因为那些知识对他来讲都是陌生的。而对老师来讲，对知识点熟悉。知道难易点。课本对于老师来讲可能有些不足，但对于学生那足够了。老师的职责是教会学生如何去看懂课本上的知识，掌握了课本的再做课外的补充。一味的去怀疑课本，去评价课本反而有些本末倒置了。我觉得课本不管怎么编排都有其目的。不同的角度会有不同的答案。虽然曾经作为学生那些课本也大部分不懂，都是通过借同学的资料，和做题与平时的琢磨学会的。但我还是要在这挺一挺课本。
30年教龄的老教师，给上小学的孙子把1到6年级的数学重难点公式整理出来了，有心的家长们赶紧收藏保存起来，抽空给孩子看看，成绩提高10分没问题。
很多孩子之所以数学成绩不好，关键就是不知道怎么归纳和总结，现在的教材知识点又很零碎，查一个内容需要翻半天书本，找到的也基本都是例题。
这份资料，有平面图形计算公示表，还有立体图形的计算公式，甚至包括鸡兔问题，流水问题，相遇问题，和差倍问题，追及问题，列车问题，握手问题，植树问题，锯木头问题，年龄问题等等。
如果孩子数学知识点不通，那就把这份表多看几遍，搞懂每一行的意思，相信孩子的成绩肯定能稳步提升！#教育微头条# #教育#
不零散，我比较认可现在数学的编排。现在的孩子比30年前的孩子要聪明的多，多接触可以开拓视野，只有视野广，才能学的好，学的有价值。
课改后的华师大版初中数学知识点编排很不合理，异常杂乱。比原来人教版的差多了。
教育
2022-11-20我是志高教育邓老师，长期从事高中数学教育工作。对此我深有体会。我发现上一次改革后，高中数学课本的内容就变得很零散。（10多年前）
1.高一主要是学必修，必修部分主要集中在高一。高一要学3.5本必修。
必修一讲初等函数，和老课本相比，它把原来大篇幅重点讲的反函数，压缩的只剩一小段阅读材料了，并且老师只是提一下，不会重点讲，也没有反函数这个专题了，高考也不考反函数了。我记得以前高考每年都会考反函数，考一道选择题。
学完必修一，不是接着学必修二，而是学必修四和必修五，最后才学必修二。并且必修二只学前半部分。
必修四主要讲三角函数，向量，三角恒等变换。
必修五主要讲数列和解三角形，还有均值不等式。
必修二主要讲立体几何和空间直角坐标系。必修二不学完，只学一半。剩下的一半是高二开学了要学习的直线和圆。
2.高二主要学选修，选修恰恰最难，也最重要！
一开始学必修二后半部分，直线与圆。
然后学必修三，框图，线性回归方程，统计概率等。比较简单。
接着学选修，理科现在正在学排列组合和二项式（现在的文科不学这个内容，以前的文科文科这个）还有正态分布（以前的课本没有这个内容，这其实是大学内容，我上了大学才学这个内容）！
高二上学期，每个学校安排不一样，有的学校会学完解析几何，也就是圆锥曲线（椭圆，双曲线，抛物线）。高二下主要学导函数和其他基本选修。
2.我记得我上高中时，数学就4本书加一本比较薄的选修（讲导函数的）。
改革后，课本变多了。