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小时候，老人常说“学什么不重要，关键是做什么”，而我的经历真的印证了这句话。本科在北京大学学的是印度尼西亚语专业，研究生保送北京大学东南亚学研究中心，博士到美国哥伦比亚大学咬着牙学完教育学。最终，跟教育这个“成就人”的事业纠缠了近二十年，目测还会无限期继续，直到生命不允许。表面看，我从求学到职业和事业的探索路径是曲折的，但正是这种“曲折”让我认识到了教育的真实面貌— 受教育不是为了谋生，而是生命成长的一部分，没有终点。正是这样的视角转换，让我在引导学生成人成才的过程中，更注重培养来自内在驱动的学习力，而不仅看升学这个结果。
很幸运的是，我的工作允许我跟成千上万的中外校长、老师、家长和学生近距离接触，不断实践、验证和加深对教育的思考和认知。这样的职业路径与其说是刻意选择，不如说是兴趣加偶然。我和两个姐姐在从上学到事业的转换上，都走了很长一段时间的“弯路”，甚至可以说是“黑路”，因为我们没有方向，也没有视野，只能靠直觉、机会，带着点乐观精神，横冲直撞，摸索前进。虽然我从一个小县城走出来，上的都是国内外的名校，也有幸周游了小半个地球，但我一直处在不断学习、不断反思、不断分享的状态中，因为害怕辜负了前半生走过的珍贵的弯路。每个人都有与生俱来的天赋和使命，只是有些人更幸运，早早找到了激发自己天赋的使命，而有些人也许终生都在错位中生活。一个孩子是否成才是一个复杂的过程，并不仅取决于家长的教养方式。只是，如果一个家长陷入负能量的魔咒，那么孩子也许就会长成那个被家长不断描绘的模样，完成一个“自我实现的预言”，最终，你反复说的话变成了孩子生命中的“诅咒”。当然，反之亦然，如果你经常说积极正面的话，那也会成为现实的预言。所以，我必须想办法让家长们从焦虑的泥沼中挣脱，多听些美好的故事。我对“学习动力来自哪里”“优秀的孩子是怎样养成的”“有成就且有爱心的人有什么特质”这种话题特别感兴趣。先说明一下，我理解的“优秀”和“有成就”的人，是兼具成就和德行的人。每每遇到一个有故事的人，我都会刨根问底地追问他们的成长故事。
这本书探讨不同家庭和教育背景的学生是如何拥有强大的自主学习力的，从家庭教育、学校教育和自我成长三个方面展开阐述，讨论广义上的“学习力”——学什么、怎么学、为什么学。我希望学生们来自不同的地理区域，接受不同的教育模式： 他们有的在国内接受完整的基础教育，在国内就读大学； 有的选择到国外接受大学教育； 有的小小年纪到国外从中学上到大学； 还有的是在国外长大的华裔。总之，我们是在一群五彩缤纷的名校学子成长故事中寻找值得借鉴的共同点。我也希望学生们作为主笔，有细节有总结，有成功经验有失败故事，把自己鲜活地呈现在读者面前。为了找到不同类型的学生，我写好了邀请函，发给近百位学生和家长，还有近三十位来自全国各地的校长，邀请他们推荐优秀学生。经过一次次的电话沟通，最终选定十六位学生，其中的五位学生家长和一位校长也参与了本书的写作。从地理区域方面说，这些学生有来自江苏、浙江、广东、上海、新疆、青海、内蒙古等省、市、自治区的，还有在美国、加拿大长大的华裔学生。他们的教育背景有传统中国公立学校、中国民办双语学校和国际学校、美国寄宿中学等。他们的家庭背景也各自不同，家长的职业有工人、农民、国企干部、企业高管、教师、民企老板等。他们中有的为了更好的教育资源，小小年龄背井离乡； 有的成长在单亲重组家庭，自强不息； 有的历经挫折，依然充满信心； 有的凭借惊人的毅力，克服重重挑战； 也有的在温室中长大，品性纯良。总之，他们会分享自己在成长过程中家长教育、亲子关系、学习动力、兴趣爱好、待人处世等方面的经验和思考。组编策划这本书的过程给了我更多关于教育的思考。
在这本书的完成过程中，我得到了很多人的无私支持，他们是（排名不分先后）：万科双语学校顾问校长陈舒女士、浙江省浦江中学陈建浦校长、呼伦贝尔市中心城新区新海中学庞英军校长、山西汾阳中学武松校长、青海湟川中学郑颂校长、协和高级中学陈洁妮校长等。没有他们的引荐，我无法接触到这么多不同家庭背景的学生。在此，一并表示诚挚的谢意。也感谢原民办进华初中副校长王旭华女士对于部分文章的修改建议，优你教育的学生丁宁和傅楠对于英文文章的翻译、排版和修订的协助。
畅读本书，你一定会被书中生动的小故事吸引，也会发现这些学生的共性是什么。我相信每一位打开此书的人都会收获不一样的感动。愿我们在书中看见生命不同的生长形态，对教育充满信心！
黄兆旦 2021 年10 月6 日
自驱型学习力——名校学子成长手记
教育学考研主要可以分为三类：
1、 第一类教育学最基础的二级学科,即教育学原理、教育史和比较教育学。这些专业适用面广，而且是几乎所有开设教育学专业的师范院校都有的.在这三个专业当中，希望继续在教育学领域深入研究的同学可以选择教育学原理，而这个专业也是各个学校录取分数比较高的;比较教育学这个专业的优势是出国机会比较多。
2、 第二类就是针对某个特定的教育领域或受教育群体进行研究,例如学前教育学、高等教育学、小学教育、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育以及一些相对冷门的二级学科。
3、 第三类是最为实用的二级学科即课程与教学论，课程与教学论又可以分为两类，一类是归属于各个学科学院下的，比如物理学院下的物理课教论、文学院下的语文课教论、数学院下的数学课教论等等，第二类是归属于教育学院下，主要研究课程改革、教学改革、校本改革、学业评价等等。这个学科最符合一些“考教育学研究生是想去教书”想法的同学。
#本科英语专业研究生可以学什么专业?#
本科英语专业毕业，那么研究生可以选择其他的专业读吗？有哪些专业可以选择呢？跟着老师一起来看一下吧！
一、 教育类及语言学
1，tesol
此专业是英语专业学生最常申请的，也是最对口的。 tesol 的全称是 teaching english to speakers of other languages， 对外英语教学。就是英语作为第二语言教学，强调的是教学，而不止是英语本身。 主要研究如何教授母语为非英语的学生学习英语。 学生在美国拿到 tesol的ma学位，通常都可以回国从事英语教学工作，或者留在美国的学校或者语言机构教汉语。此专业一般就读是为两年，不仅学习英语相关课程，还会学到教育语言学、社会语言学等课程。此专业一般有三种学位：ma、ms、m.e。
这个专业比较看重学生的语言能力，即托福成绩 （尤其是口语单项），对 gre 成绩无特殊要求，个别学校甚至不需要考 gre。总体申请难度 不会 很高， 如果有一些有关英语教学的工作经验，会对申请起到非常大的帮助。美国哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学和范德堡大学的 tesol 受到了成千上万的申请的青睐。
2，教育学专业
教育学是相对偏理论研究的一个专业，比较看重申请者的研究能力和工作实习经验。
教育学是一个高度细分的专业，分类非常广泛。主要包括教学方向、语言学方向、教育心理学方向、宏观教育研究、教育技术方向以及学校管理方向。
大家都有一个思维定式，就是教育学毕业的学生大多从事了教学工作。但事实并非如此，由于教育学的专业分支较多，很多毕业时并不一定会从事教学工作。初等教育、特殊教育等专业毕业后可从事教学工作。教育心理学专业毕业后可从事教育研究工作或教育机构的教育咨询师。教育技术专业毕业后可从事网络教育设计与优化等工作。还有些学生毕业后会去到出版社、报社、企业、咨询公司、教育类公司等工作。
教育学的学校非常多，哥伦比亚大学、斯坦福大学、德州大学奥斯汀分校就是非常典型的教育专业非常好的学校。
教育学的申请要求 ，除了要有 gre 和 toefl 成绩外，更看重是否有相关论文、课题（对申 ph 的同学更重要），有些学校会要求在申请时提交教育学方 writing sample。
3，语言学
美国是现代语言学的研究中心，也是生成语言学的发源地。语言学的分类其实是非常广泛的， 比较偏向于理论研究 。主要研究领域包括语言学史、句法学、语义学、心理语言学、社会语言学、历史语言学、语言习得理论、计算语言学与人工智能等。
语言学中，东亚文化研究，近些年发展非常迅速。大多选择语言学的学生都会申请东亚文化研究。东亚文化研究专业是一个跨专业学科，包含语言学、哲学、历史学、地理学、心理学等众多学科知识。
语言学对申请者的背景没有太高的要求，语言学在申请时，有些学校可能会要求学生提供一篇语言学相关的 writing sample，以此来检验同学们的学术水平。
二、 翻译
翻译专业是近些年来大热的一个专业，这与国内专业翻译人才紧缺、就业机会好有很大关系 。美国的翻译专业，主要分为：笔译 translation 和口译 interpretation。
1，笔译
需要学生具有良好的文学功底，并掌握大量的英文词汇，课程也多集中于翻译理论的学习，如：高级翻译、翻译史，翻译理论与实践、文化转换问题等。
2，口译
侧重培养高级同声传译人才，据统计，现在国内能够担任大型会议翻译 /同声传译的人才全国不过200人，而薪酬计算方式多是以分钟计费。但是，口译专业对学生英语口语及听力的要求非常高，适合英语能力超好的学生来申请。
综上所述，无论是笔译还是口译专业，对于申请者英语的掌握度要求都非常高。而英语专业的学生，经过 4年的专业学习，英语能力相比其他专业的学生优势非常明显。所以，越来越多的学生选择出国接受翻译方面的专业培训。
三、 文学类
英语虽然不是一门专业，但是，语言的载体就是文学，却是很多大学花时间和气力研究的专业领域。如果你对美国及各国文学感兴趣的话，完全可以选择这个专业，具体的研究方向细分为：英国文学、美国文学、非美文学、性别与文学、文学批判与理论、文艺复兴时期文学等。
想申请文学专业的学生，建议在本科期间加大自己的阅读量 。最好是增加英文原文阅读。另外，通读圣经、希腊神话、罗马神话、英美历史等也是非常非常必要的，毕竟要透过文字理解作者的思想内涵，是要对西方的思维方式和价值观有深刻的理解。
四、 传媒类传媒是很多立志成为传媒人的学生感兴趣的方向，通常传媒方向有新闻、大众传播、公共关系、广告等多个分支。
英语专业和中文专业可以申请除广告设计外的其他传媒专业，不过目前国内很多传媒的本科生也集中申请这几个方向。
岁月如梦
2022-11-18考研经验分享：英语专业考研最全分析
#考研择校#
英语专业，基础学科。可以考本专业，当然也可以跨专业考研。跟我们常说的数学专业一样。考研必考科目英语，理工科必考科目数学。所以这两门基础学科的专业，考研的时候，当然是比较有优势的。
首先，英语专业可以考本专业：英美文化或者语言学。这算是两个方向，但是考试的时候都差不多，专业课差不多。初试科目：①101思想政治理论 ；②242二外日语或243二外法语或244二外德语；③727基础英语；④829英美文学。政治科目，都是要考的，但是二外的话，也就是公共科目2，可以选日语德语法语，大部分非语言类大学，可能最多的就是日语。大学里面日语其实学得都比较基础。科目3基础英语，一般是要达到专业八级水平，有一定得难度，想拿高分比较难。最后一门是英美文学，当然涉及知识面比较广但是大学里面英语专业都有这方面的书籍。
其次，高翻。高翻，就是高级翻译，分笔译和口译。也叫MTI。很多大学都有开设这个方向。考试科目一般是四门：政治，英语基础，百科，翻硕英语。政治不说，英语基础的话，大部分学校应该是在6级英语之上，百科的话，有基本固定的参考书，汉语百科，背诵的东西比较多。这里我要说明一下，有些学校的百科会跟学校的优势专业相关，比如重庆邮电大学的百科，好像很多名词解释就跟通信相关，估计学校的培养方案就是往这个方向走，所以在复习的时候，要多研究一下真题，找到规律。翻硕英语的话，就跟普通的英语差不多，有些学校可能会出一篇中译英，一篇英译中。有些比较牛逼的大牛学校，还会出现翻译红楼梦。
再者，英语专业可以考学科英语。学科英语，原则上是划分为教育学类，其实大多数不会考很多英语。考试科目有：政治，英语，教育学综合，学科英语。教育学综合，有些学校是自己出题，有些是考333，反正也差不多不出这个范围。教育学综合有四门，教育心理学，中国教育史，西方教育史，教育学原理四门，搞定就行。
最后，英语专业是可以跨考的。目前我知道的，英语专业跨考比较多的，汉语言文学，新闻学，对外汉语，法学（非法）或者汉语国际教育硕士，社会学，民俗学等比较多。英语作为考研必考科目，如果你确实不希望以后从事跟英语相关的，是可以选择跨考的，但是千万不要跨理工科。可以跨考文科任何专业。
以上是对英语专业考研的一个分析，当然也希望对大家有用。