想咨询一下关于英语老师们是怎样教授孩子掌握连词成句这一题型的？的问题，大家能帮助我解答一下吗
连词成句比较好的方式是用flash card，把一个句子拆开，然后让孩子按照顺序把词卡拼起来。
比如What are you doing? 把这4个单词分别写在4张卡片上，打乱顺序，之后让孩子按顺序把这几个词拼起来。
另外安卓手机可以下载一个SpeedyGram的APP，不知道苹果系统有没有，在游戏闯关的过程中孩子就能练就连词成句的本领了！
小孩子连词成句都靠背课文得来的语感，如果非要用技巧来做的话。那么语言顺序就是这样的。谁干了什么事，在哪里干的，在什么时候干的。时间有时候也可以放在前面。复杂的句子会有怎么干的和谁一起干的等。
连词成句对小学生比较难，孩子们的理解和词语贮备量都有着很大的影响，下面上海梯方名师在线教你小学生一年级“连词成句”怎么做#小学生#[来看我][灵光一闪][可爱]
连词成句的根本是用英语表达自己的思想。在平时的教学过程中，要有意识地让学生把不同类的单词放在一起，如apple,dog,red,或者让学生用故事把它们联系起来比如apple,sweet,to eat,这样学生就会很轻松地掌握这些词汇的用法。我们还可以尝试组词，分享同一个主题，比如用sweater,changing room,try on,cash register,wool,navy blue,striped来讲述一个故事。
通过这样平时引领学生做发散式联想，在讲故事的过程中强化词汇的使用，大量的训练之后，用英语能够表达出自己的思想，连词成句自然就很简单了。
我是Jason老师，欢迎交流。
孩子从小英语启蒙，绝不能缺少的就是这一步。我家娃坚持下来，英语次次近乎满分，词汇量远超同龄人，还能流利的跟外教对话~
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坦白来说，英语的积累主要是词句和语感。孤零零的背单词，没有句子和文章情节，孩子很难连词成句，用英语说出来，或者作文写出来完成的内容。所以就需要输入，也就是朗读背诵。
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孩子在朗读英语课文时，看到的是英语单词的形状，读出的是词汇的声音，这个过程不仅训练了对发音和文字的条件反射而朗读背诵的过程中，大脑里还有画面有意义。
当孩子说起“One day I went to the theater”的时候，大脑里就会浮现出剧院的场景。不知不觉中，单词、句子就记住了，语感也顺带培养了，连语法都不用刻意学就能掌握。
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学会阅读、习惯朗读是一切学科学习的基础——有了强大的阅读和理解能力，孩子才能理解知识，逻辑地思考，高效地吸收，创造地思维，独立地自学。
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如果孩子一学年（180天）每个上学日（一周5天）每天坚持20分钟，那么一年就是3600分钟，一年会听到大概180万词汇。他们的阅读速度也就是一分钟50个词。到孩子差不多小学毕业的时候，他将有851小时的阅读时长！
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按照一年365天计算，每天为孩子朗读20分钟，一年就是7300分钟，一年阅读时长120小时。如果按照一秒钟2个单词的速度，一分钟就是120词的速度，那么一年就会听到876,000个单词，如果按照一秒钟3个单词的母语新闻播报速度，那就是一年为孩子读了13114000的单词量。如果我们20分钟也就读500个词左右，那么一年的听力词汇量也有180,000个！
所以，保证每天20分钟和孩子一起朗读，多么重要。
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如果还想提升孩子的口语能力，每天看10-20分钟左右英文视频，如动画片、教育知识性短片，再加上每天20分钟的大声朗读（小娃每分钟60-80词，大娃一分钟120-150），这一年的英语阅读积累量是相当可观的。
小升初考试英语专项复习，题型专项训练—-连词成句篇。附答案详解！
通过例句
也推荐一个学习英语的微信公众号 新思维认知英语，很适合一些基础的阅读
首先，教孩子明白字，词，句的涵义和区别。在英语里也就是，单词，短语，简单句，复合句。
其次，教孩子明白词的分类，和每类词的词性。英语里也就是名称代词，动词，形容词，副词，冠词。
再次，就是学习英语里句子的构成。学习句子成分。主语，谓语，宾语，状语等，由简至繁的去教。
最后就是举例子和练习了。可以从最简单的主谓结构开始。
所谓熟能生巧，通过各种练习让孩子们把枯燥乏味的知识点不知不觉的融汇贯通。
沉稳内敛
2022-11-14连词成句这种题型在小学和初中低年级阶段考得比较多，该题型考察的是学生对句子的整体熟悉程度，也是考察学生是否有足够的语感。要提高该种题型的正确率，可以从以下几个方面去训练学生：
一、一定要多读课文。连词成句这种题型说白了有点像送分题，但前提是必须对所考句子要有所熟悉，而熟悉句子的方法，唯有多朗读。当然也不能是瞎读，要在理解整个句子的结构和意思的前提下读。如果能将英语课文读得像语文句子一样熟练，那这种题型是完全不在话下的。
二、要注重句子结构的讲解和训练。有些考试的句子不一定是原原本本从课文里抽出来的，而是经过了某些单词和成份的替换，但基本上句子结构是不会改变的。因为这种题目也是考察学生对句子整体结构的掌握能力，所以在平时的教学中可以适当多让学生做一下句子成份的替换练习，提高学生对句子结构的整体把握能力。
三、要提高对固定短语和常用词语搭配的重视，哪些单词跟哪些单词平时是经常在一起的，只要多读多练习，对解题速度的提升会起到非常大的作用。