4 个回答

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  秋实累累

  2022-10-24

  内容有错误，仔细校对吧

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  岁月沉香

  2022-10-24

  校对的内容主要包括：

  ①封面、扉页、版权页上所著录的项目内容是否齐全、正确、规范；

  ②校正校样上的错字、倒字及缺字，不要存在颠倒，多余或遗漏字句行段，以及接排、另行、字体、字号等差错；

  ③改正符号和公式的错误；

  ④外文单词转行是否规范；

  ⑤标点符号是否有错，注意校对数字大小、小数点、时间、缩略语是否错误；

  ⑥检查处理是否符合要求，标题、表题、图题有无偏斜，字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉有无，线粗细等；

  ⑦检索注解和参考文献的次序和正文所标号码是否吻合；

  ⑧注意插图、表格、数学公式、化学方式程式等位置是否恰当和美观；校正图的位置方位的平正；

  ⑨检查行距是否匀称，字距是否合乎规定；

  ⑩统一各级标题；

  目录顺序是否与文章顺序一致。

  校样上的错误，除了原稿的错误之外，还有以下几种，值得校对人员注意：

  ①错字。由于原稿字迹不清晰或勾画不清楚，或者因为字形相近而排错造成的错误。

  ②遗漏。有时是漏掉了个别字、词，有时因为计算机输入操作不当将本应该放在此处的语句整句放到了彼处。

  ③颠倒。包括字与字的颠倒和字胎方位的颠倒两种。字的顺序一颠倒，意思有可能完全改变甚至截然相反。

  校对还应该检查标题、表题、图题及公式有无偏斜、错位，字体、字号、格式是否合乎要求，序号是否连续或跳缺，外文字母和各种专用符号是否排印正确，大小写是否区分，图的位置是否合适，方向是否正确，图注中的说明文字与图中标记号是否相符。检查表的编排是否符合原意，备注栏内容是否有误，表线是否平直，接口有无断开。还应检查参考文献和各种注释的序号同文中相应处的序号是否一致：检查计量单位是否符合国家标准，外文转行是否符合转行规则；检查人名、地名、药名、国界、省界、行政区划等关键项目是否有误；对配方、浓度、剂量等特别数字要认真仔细地进行核对；对原稿中增补删改较大的地方应特别注意，检查衔接处是否有误，同时留心转页处和书写潦草的地方排印是否正确。

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  闯出一片天

  2022-10-24

  【“人机结合”校对纠错！湖南青苹果助力宁报集团打造内容安全平台】网页链接月23日下午，宁夏日报报业集团与湖南省青苹果数据中心有限公司进行战略合作暨印前校对服务签约仪式，双方由此实现了“三审三校法”“双编三校法”和“印前校对”的有效结合，宁报集团也成为西北首家全媒体互联网+时代实施远程校对的党报集团。
  　　万物互联，万物皆媒。随着现代互联网技术和媒体融合的飞速发展，传统媒体与新兴媒体间已形成“你中有我、我中有你”的渗透与融合，这一发展趋势，同时也对党的新闻舆论宣传工作带来机遇和挑战。现阶段，由于报纸版面、新媒体不断增加，报道的内容范围迅速扩大、出版周期缩短、时效性增强等原因，使记者、编辑在写作、编辑时比较仓促，造成差错增加。目前的校对工作已与昔日的报纸校对工作不同，因此，如何增强校对力量成为各媒体高质量发展的必然需求。
  　　据了解，湖南省青苹果数据中心有限公司创建于1990年，是国内较早的软件和数字化企业之一，目前已成为中国主要的数据库产品制作商和中文数据库内容供应商，《人民日报》《光明日报》《南方周末》《中国日报》等知名报纸的数字报都出自青苹果公司。
  　　新编校质量管控流程主要优势有哪些？在签约仪式现场，青苹果数据中心有限公司董事长兼总裁唐五一告诉大家，“青苹果”开创的“双编三校法”，在新闻稿件上将利用“人机结合”的方式，增加青苹果公司校对软件机器校对；严格执行三校制度，在前期编校基础上，继续采用“三校一审读”流程对稿件清样进行校对，不断磨练文字功夫，实现交叉互校；且在最终发排前，印前阶段创新工作方法，增加了印前校对环节。这一编校流程，实现了“三审三校”和“印前校对”的结合，使数字化差错率仅为万分之一，确保了数字产品的高质量。
  　　根据协议，今后，双方将致力于战略合作高度，共同推动宁报集团数字化产业发展；通过强强联合，共同完成宁夏日报、宁夏日报客户端、“学习强国”宁夏学习平台、宁夏法治报、宁夏新闻网的印前校对工作。（宁夏日报记者　许辉　刘楠　文/图/视频）

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  教育

  2022-10-24

  1、测得的助听听阈应记录在助听器验配报告单上。记录应该包括以下内容：受试者的姓名、性别、出生日期、检查日期、所用仪器型号、测试音种类、测试方法、发声玩具测试应该写明名称和测试强度、助听器处方及检查者和验配者签名，行为观察测听应标明具体的行为，测试的可靠程度。
  2、验配助听器后，对无语言能力的听力障碍儿童采用啭音、窄带噪音及滤波复合音为测试音的数量评估法。
  3、如果声场是以听力级水平建立的，测得的助听听阈结果应与正常人言语香蕉图比较。常规声场都是按听力级校准的，所以经常以此法评估助听器效果。依据助听听阈值相对言语香蕉图的不同位置，或通过言语最大识别得分把助听效果分为最适、适合较适、看话四个等级。