想咨询一下关于研究生导师与大学老师有何不同？学生服务导师多点还是导师指点学生多点？的问题，大家能帮助我解答一下吗
研究生一般只带几个，本科生一上课就是70多个人，效果能一样吗？
肯定是培养研究生用心得多，效果也好得多
研究生导师是带研究生在某一个课题上进行展开、学习、研究。而大学老师是上课教学生，顶多也就是上上大课。区别就是一个是带另一个是上。
研究生导师大部分都是大学老师中的一部分，具体又分为博士生导师和硕士生导师两种，有些博士生导师同时也带硕士，所以博导必然是硕导，但硕导不一定就是博导。当然，有一部分研究生导师并不在大学任职，而是在其他的“科研院所”任职，因而他们不是“大学老师”。
至于说是学生服务导师多一点，还是导师服务学生多一点，这个应该不存在普遍意义上的一致性，而是要因人而异。本来不存在学生服务导师的问题，学生去求学找导师，导师职责所在，本就要承担“传道授业解惑”的任务，但是在目前的教育、学术管理体制下，确实存在学生给导师“打工”的现象，因而导师被叫“老板”的也很普遍。甚至还存在着一定程度上的“剥削”，导致学生不能毕业或身心压力过大而退学甚至自杀的情况。这都是教育腐败、学术腐败，是应该被肃清和铲除的丑恶现象。
“研究生导师”也是“大学老师”，许多可能照样给本科生上课，但有他（她）们自己的科研项目。做研究生导师的大学老师，在“术业有专攻”方面，多出类拔萃，有其较可观的研究论文或著作（即所谓“科研成果”）。
不给本科生授课的研究生导师，每年招生指标三几个，三年里所指导学生累计就十个出头（不能按时毕业的也算在内）吧。特例不赘言。
“研究生导师”如果有其“实体”或在某实体兼职“科研”，“学生服务导师”可能就“多点”。媒体曝光的极端例子，如导师把自己所带的研究生当成“家奴”使唤的毕竟罕见。但研究生给自己导师“干活”（干“工程”）似乎已“习以为常”。如果导师没有自己的实体或在别的实体兼职，做纯理论研究，“导师指点学生”可能就会更“多点”。
谢谢邀请。
本科论文5分钟答辩模版|老师喜欢这样精简的版本
一、答辩模板
●自我介绍:
各位老师好!我是来自xxx(班级xxx的xxx(名字)。
我的毕业论文题目是:《论文题目》，论文是在xxx老师（有些学校不让说导师）的悉心指点下完成的。
下面我将从论文的选题原因和意义、研究方法和思路、论文结构与结果、创新点和不足这四方面进行简要陈述:
●研究背景VS意义:
如今， (由于xxx原因) _，从而促使了xxx (现象)。
为了便于考虑xxxxxx (问题)xxxxxx 这一问题，本文对xxxxxx (论文题且)进行了深入研究。
●研究方法:
在本文写作过程中，主要运用了xxxxxx 、xxxxxx方法。
●研究思路与结构:
通过阅读国内外学者关于xxxxxx(总结研究大方向)方面的诸多文献，并且结合xxxxxx (数据/理论)。论文主要从xxx(论文中心)进行研究。
●研究结果:
通过分析/运用xxxxxx(数据/理论) xxxxxx，得出xxxxxx (结果)xxxxxx。(每一个方面总结为一句话)
由此可证，xxx(论点)xxx，说明xxx(道理)xxx。
本文针对xxx(研究对象)xxx总结了以下(问题xxx:第一，)xxx。第二,xxx。第三(...) xxx。
●结论与建议:
通过评估得出xxx (结论)xxxxxx，说明xxx(道理)xxx。
针对以上风险，本文提出投资者xxx(建议)xxx。
●创新点&不足:
本文选择_ (研究对象)L xxx，数据较新，内容较为全面。
运用xxx(方法xxx，更灵活直观便于理解，但由于任何评价模型都具有主观性和局限性,
且受到内外因素影响，所以本文观点仅供参考。
●感谢:
以上就是我论文的基本情况，感谢我的导师_ (导师全名)_老师对论文的悉心指导，也
感谢各位评委老师在百忙之中抽出宝贵的时间参与论文审阅与答辩。
恳请各位老师批评指正。
二、答辩注意这几点：
PS:老师都是针对每个学生的论文内容进行具体的提问的，指出我们论文存在的问题，大多问题各不相同。
1、答辩答辩，答而不辩，少答多道歉！
2、回答时，不需要回答太仔细，不易说太多！
3、也不要讲得太“学术”，因为老师才是懂King！
4、一般是1-3个问题，了解论文的可押一下题！
5、回答不用太多，2-4句即可，目的是解释清楚！#答辩模板# #答辩# #论文答辩#
大学普通的本科教师和硕士生导师，他们区别主要体现在普通老师会按照教学计划大纲指定的教材进行知识普及教育，特别是对基本理论，基本的技巧进行讲授和解答，重点在于，对于学科的基础知识进行普及教育，通常情况下，一般都是大班教育，多则一两百人，少则几十个人，而硕士研究生导师一般带着人数比较少，一般每一届就几个人，重点是确定研究方向，指导学生自主完成相应的研究工作，主要是训练学生的研究能力，此时的教学重点是辅助学生完成方面的训练，而非像本科阶段一样是由老师唱主角，另外，对于是学生服务导师多还是导师指点，学生多这个问题来说，应该是一个相辅相成的关系，首先，研究工作需要大量的实践锻炼，需要学生自己亲自去调研相关的数据获得研究资料去搜索很多文献资料等等，这些大量的基础的资料的搜索，都需要学生自己去干，其实也只有在自己的干的过程当中，才能逐渐学到一些基本的套路和方法，所以，学生可以通过参与导师的一些研究项目作为研究项目的一部分参与进去，从事一些基础的研究工作，以此来锻炼和训练自己的研究能力，并获得相应的研究经验，而且导师本身有些项目就很大，需要很多的人员参与进来，让自己学生参与进来，不仅可以锻炼他们的实际的研究能力，同时也可以根据自己的科研项目的要求来进行讲解，确定学生的研究方向，所以从这个角度来说，老师也是需要学生的参与，另外，学生也需要通过不断的这种练习参与，能够真正地在这个过程当中去学到一些研究的方法和技巧，特别是研究的方向和技巧，这些是需要导师给与指点，它可以让学生少走弯路，节省时间，提高效率，学生也必须要在练的过程当中来学习，来提高研究能力和水平，因此，对于是老师给予学生的指点多，还是学生服务老师的多，这两者之间的关系是相辅相成的
像过去的师父带徒弟吧！
难也？易也？即或你把所有的典籍倒背如流也只是囿于在理论范畴。任何一门学问皆需导师的指点都会少走弯路。并且需要大量的实践总结而从中领悟到许多书本上根本没有的东西。
淡定自若
2022-10-03谢谢邀请。
我觉得这得看老师秉性，不论是本科还是研究生。本科老师有耐心指导学生的，也有上完课走人的，研究生老师也一样。但是研究生老师带的学生少，师生接触的机会多一些，这倒是真的。