想咨询一下关于高考和古代的赶考有什么不同和相同？的问题，大家能帮助我解答一下吗
古代科举和现代高考的区别有多大
古有十年寒窗千里赶考祈盼皇榜高中天下知
今朝多年苦读决战六月只为人生更上一层楼
自隋唐以来，科举考试改变了很多封建社会人们的命运！社会在进步，时代在发展，自建立高考制度以来，多少莘莘学子通过高考完成人生蜕变梦想实现。科举和高考，有类似之处，更有诸多不同。
—、科举是为封建统治者选仕，高考是为全社会选人才。这是根本的不同，科举考试是为封建统治者服务的，而高考是为社会为人民服务的。科举中榜者会成为封建统治的各级官僚，为封建王朝统治提供有力官僚支撑。高考优秀者会脱疑而出，加以磨练而成为社会主义建设的栋梁之才，为人民贡献自己的智慧和力量!
二、科举是少数人的人生阶梯，高考是全民子弟的进步之路。古代科举也是很严格的，考的知识范围也很多。但古代平常老百姓，更多时候衣食难足，哪有钱财送后代读书识字，能读得起书的，能受的起更好教育的，多为官宦子弟和有钱人家。封建社会里，为何江浙一带科举出人才多，因为当地富人多啊！而现代高考，则只要努力就行，人们不需要当心有没有书读，只要注意能不能把书读好！小时候，我们那儿很穷，父辈们都教育我们要努力读书，所以现代高考确实是全民的高考！
三、科举是单一的封建官僚选拔，高考是全方位的知识人才培养！科举选仕，学得知识太单一。高考是全方位培养人才，目的是让全民受教育，让努力且优秀者受更多更好的教育，考察的重点也在于科学知识，以便高考优胜者将来能很好服务社会，服务人民！
所以，我们感恩生在一个文明进步的时代，感恩活在一个制度优越民族自豪的国度。最后祝：
莘莘学子心想事成！
天下父母心满意足！
（一）科举考试与大学升进考试的差异
后人喜欢将大学的升进考试和科举相提并论，其实，这种类比，是不准确的。
仅就通过考试进行人才筛选的形式而言，科举考试和大学升进考试是一致的 。
科举考试和大学升进考试最主要的不同是：
科举考试的最终目的，是选拔官员，其选拔出来的人才，最后几乎全部进入官场，参与皇权专制国家的管理。
大学升进考试，主要是选拔将要培养的各类专业技术型人员的途径。这种考试选拔的人员，经过学习培训，大多数都是以所学专业技术为生存资本。这些人员，最终能进入官场、参与国家管理的，在总体参加考试的人数中，所占比例非常低。
（二）科举考试与公务员考试的差异
当然，科举考试与公务员考试，在形式上，都是通过考试进行人才筛选。就这一点而言，大多数的选拔考试都是相同的。
说到二者的差异，必须提到考试内容。简略而言，科举考试的内容中，死记硬背的部分，考的是知识积累的程度；诗赋和策问部分，会牵涉到心胸情怀；公务员考试，有一半采用的是西式的所谓心理科学测验，其内容比较注重的，是所谓的思维能力。
科举考试和公务员考试的最大差别就是，科举考试选拔出来的人员，最后扮演的角色，以管理者为多；公务员考试挑选出来的人员，最后的工作，以办事者为多。如果按照词汇学，将“官吏”拆成“官”和“吏”来分别界定，那么，科举考试选拔出来的人才，多为“官”；而公务员考试挑选出来的人员，多为“吏”，杜甫诗中有云：“暮投石壕村，有吏夜捉人”，即此类。
需要澄清的，大体已经讲明，下面，来说科举考试。
之所以称之为科举，是因为这种考试制度，是分科取士的。
在唐代时，科举考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的考试，称为常科；由皇帝下诏，临时举行的考试，称为制科。
常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目（进士考时务策和诗赋、文章；明经考时务策与经义。前者难，后者易）。
当然，唐代还设有武举，此处不赘。
这是我所写的《清代殿试鼎甲之状元、榜眼、探花出何处？》一文的部分截取，除简单回答提问外，还有所延伸，或可作为参考。
古代赶考若得中状元就平步青云到达人生巅峰了呢！现代高考如若得中状元那才只是迈向人生巅峰的一小步，成功之路漫漫…………
古代赶考是有钱的骑马去，没钱的走着去；
现代的高考是有钱的坐私家车去，没钱的也走着去；
古代的赶考是有钱的书童陪着去，没钱的自己去；
现代的高考是有钱的都是父母陪着去，没钱的父母在外打工没时间陪着去。
都说现在高考、考研又难又卷，看看古代科考学子们的赶考路线[泪奔][我想静静]
看了当年高考学子的赶考之路，突然觉得学习不难了甚至可以多学两个小时了[泪奔]
教育
2022-11-22关于科举的起止时间
对科举的起始年代，观点一直不统一。有的人说源于汉代（当时选拔人才主要是察举制与征辟制），有的人说源于隋朝，但较准确的划分，应该是隋炀帝设进士科起，“科举”一词在历史上才算正式开始。由此来算，从隋炀帝设置进士科（605年），到清光绪三十一年（1905年）废除，科举制在中国历史上存在1300年。
关于高考的开始时间1904年，在张之洞等人的主持下，清政府颁行《奏定学堂章程》；1905年，科举制废除高考制度浮现于历史舞台；1936年，高考的试题是各学校自主命题（学生可以选择报考多所大学，但同时也可以被多所大学录取）；1952年。正式建立全国统一高等学校招生制度（统招的开始）；1966年至1969年推迟高考；1970至1976年共招收6届工农兵学员（1971年没有招生），工农兵大学生94万人；1977年，邓小平（当时任国家副总理，分管文教）恢复高考。
现代高考制度的建立，源于科举制的考试思维与西方现代考试模式和方式的结合。
科举与高考的区别现在的高考制度划分文理，可以有兴趣偏高，同时学习的科目更多，综合素质会比科举制的综合能力高。（但科举培养的更多的是治国韬略，忠君爱国情怀，而高考考核的却是基本知识技能。）
科举的目的是选拔官员，而高考的制度是教育培养手段。（在目的上科举与公务员考试也不同：科举选拔的是官，而公务员考试更多的是吏）
通过科举制地位崇高（进士就可以光宗耀祖），而当前通过高考即便录取名牌大学也未必有多大的名气。（科举通过后就是官，高考通过后的一纸通知书，未必就是工作的敲门砖）
科举制度比较繁琐，童生经过县试、府试和院试考取秀才（秀才没资格做官），秀才经过乡试考取举人（举人可以做官），举人通过会试（国考）考取贡士（第一名称为会元），贡士通过殿试考取进士（前三名为状元、榜眼、探花）。高考比较方便（仅需两天考试）。
普及的人群不同，虽说科举是寒门书生的出路，在古代民间也有了学堂，但知识与教育大多还是针对上层垄断阶级。而当代社会的高考针对的是社会大众，九年义务教育的实行，到高中生的普遍，更多的人都拥有高考的机会。
也可以简单概括：
次数不同（科举大多三年一考，高考一年一次）；
范围不同（科举有身份限定，高考则不同）；
通过率高（中举人很少，大学生很多）；
出路不同（科举为当官，高考为生活）；
更为平等（科举太平天国时期外，只能男子参加，高考男女皆可）。
科举与高考相同点考试形式都是统一考试。
教育形式都是应试教育。后期的学院修炼官学化，教的八股文为的是让学生中举（尤其是平清朝）。现在教育大多也是为了应对高考，同样是应试教育。
都是为国家培养人才，都是人才选拔制度。
都是竞争性的选拔考试，公平竞争考试，择优录取。