想咨询一下关于听说统编教材有很多古诗文，作为教师、家长要怎样帮助孩子更好的学习呢？的问题，大家能帮助我解答一下吗
一年级孩子就能熟练背诵《岳阳楼记》，这么好的记忆力别浪费了。语文阅读越早越好，熟悉文言文可以从低年级开始。
部编教材全面启用，语文也迎来了大变化。最明显的区别，就是部编教材大大提高了古诗文的比例。
小学6个年级12册教材中，共有古诗文132篇，占课文总数的30%左右。
语文学习要回归人文性，加强阅读量，增加传统文化学习，除了古诗文，文言文也是语文学科的大块头。
在以后的考试中，文言文占比也会越来越大。高中语文老师说，相比于现代文阅读和作文，文言文其实更容易拿分。
但容易拿分不代表人人都能拿，反而有些孩子文言文失分很多，跟别人的分数差距进一步拉大。
我以前觉得孩子学文言文，要等到小学中高年级。因为低年级识字量少，阅读基础差，贸然接触文言文可能让孩子产生畏难情绪。
可有一天我听见一年级的儿子，在家里熟练背诵《岳阳楼记》、《劝学》、《少年中国说》，我惊呆了。
这是学校老师让背的，孩子背得很熟，有些字音不太对。但给他讲讲字的意思，很容易就纠正过来，背得又快又准了。
《岳阳楼记》我高中是背过的，但现在早就忘了个干干净净，孩子熟练的背诵让我自叹不如，同时也深深觉得，这么好的记忆力别浪费了。
与其让他有限的脑容量每天记那些游戏里的英雄，不如让他多背点课文，熟悉熟悉语感，给繁忙的初高中生活减负。
我就选了这套《玩转小古文》，我选择的理由有三：
1. 古文全文有拼音，避免了不认字的尴尬，还能扫码听诵读，让孩子熟悉古文的旋律；
2. 书的作者是获过全国语文教师素养大赛特等奖的陈智文老师，有多年一线教学经历，更熟悉古文学习的难点；
3. 书里有思维导图，Q版漫画配图，有白话文的解释，孩子读起来不枯燥，看着有趣，家长还能照书给孩子讲解。
书里有150篇中小学阶段必读且常考的小古文，让孩子提早接触古文，利用这么好的记忆力先读读背背，为初高中高难度的古文学习打下坚实的基础。
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趣学文言文玩转小古文
统编小学语文一共编排了129篇古诗文，约占总篇目数的30%。其中，古诗词112首，文言文14篇，古典名著3篇。那如何帮助孩子学习呢？
教师方面要提高重视，利用小学生超强的记忆能力，引导学生背诵，结合自编自导的小情景剧，让学生爱上古诗文。
家长方面要陪同孩子学习古诗文，家长学会小学的古诗文并不难，而且增加文化素养，又能帮助孩子理解，还能陪伴孩子成长，这叫平行成长！
不得不佩服这位妈妈的教学方式，非常有远见，孩子成绩稳居前三！
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来自深圳福田的一名家长分享: 我自己是一名初中语文教师，深知阅读启蒙对孩子以后的学习生涯的重要性，于是从孩子1年级开始就规划语文教育
?1年级开始：看图写话，看拼音写成语，儿童绘本阅读，50字周记
?2年级开始：每周小练笔、古诗文阅读、早读批注摘抄
?3年级开始：四大名著阅读、现代文、文言文等
?4年级开始：精读，每天用30分钟去完成一个章节的精读，结合章节精讲和亲子手册问答，每一章的知识都吸收到位全书结束后还能当一次讲书人，由老师来专业点评指导。
通过精读，3年时间一共收获到：
720段优美好句朗读背诵
650万字的阅读文字输入
3600道亲子互动问答，大大促进了家长跟孩子的沟通交流
10800分钟的原文听读
21600分钟的故事线精华梳理
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如今六年级，总成绩依旧稳定前三，更是班级冲刺重点中学的尖子生。
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学霸妈妈总结: 前几年在孩子学习上花心思了，养成自律习惯，省心好几年。相信以后孩子也会越来越好，不止是即将面临的小升初。
?最火学习方法——《原来还可以这么学》，学霸们自己总结的学习方法！北京四中学生的学习经验合集，100多页干货可打印～
牛在哪：
1.在四中入学的学生才会发。市面上很难买到
2.里面介绍经验的是四中高中部的学生。对初高中学生针对性最强。其他年龄的学生看了也会有帮助～
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北京四中是个怎样的存在？
全国人民都知道，中国最顶级的两所大学是清北，如果说有所学校比清北还牛，您信吗？别不信，成立于1907年的北京四中，就是这唯一的存在。
北京四中学生学得很轻松，成绩还特别好！就是这个学校学生不进985就是失败的，中等学生差不多能考上211。
每年50%以上的学生考入北大、清华、港大、国外著名大学，特别重视素质教育，每天一节体育课，到了高三还这样，哪所学校敢这么干啊？
北京四中不单单是在北京市，而且在全国都是非常有名气非常有影响力了。因为它集中了全国太多优秀的教师了～
能有机会获得这所牛校的内部学习方法，如获至宝[泣不成声][泣不成声]
[来看我]@童学成长记 一起育儿不孤单～
#幼儿教育大家说# #教育微头条##学习方法#
古文要好，首先做到背的滚瓜烂熟，再以白话讲解其中之意。这样在量的积累之后，会有质的变化。
古代文言文包括诗，词等等都是中国文化里的瑰宝，非常有继承的价值，作为像早上八九点的太阳的孩子，自然要早点入手，因为学习文言文需要慢慢的积累，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小的时候学习语言能力很快，所以能早点进入学习古诗词是一种不错的选择，如果有碰到生硬难懂的情况是时候，家长，教师最好主动帮助孩子进入语境，辅助学习，为后面的路扫清障碍。
谢谢你的邀请，首先学会语文课容易，但学好语文课很难，背过一首诗或一篇古言文并不难，关键是你阅读后理解分析，能认识明白多少。
了解历史典故多的学生，在学习古诗或文言文时比较容易，反之较难。
在日常生活学习中多听多讲历史典故和古代文学作品，作者及他们自身的身事背景和处在什么年代所发声的相关历史变故（赋予一定的图片和绘画），来吸引和激发学生的兴趣和关注，养成好的习惯，久而久之才能学好。
知晓地理、历史、思想、人文、民俗。热爱学习、热爱生活、热爱环境、热爱国家、热爱人民。是学好古诗文的关键。
统编小学语文一共编排了129篇古诗文，约占总篇目数的30%。其中，古诗词112首，文言文14篇，古典名著3篇。除了古诗词、古代寓言、神话传说、历史故事外，还从《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》等传统蒙学读物中，选取符合当今时代特点、具有积极意义的内容。
在古诗文方面，增加古诗文的量，一部分是课程标准要求背诵的篇目，共75篇，另外很多古诗文都是儿童在阅读白话文的时候已经了解过的。比如，教科书从三年级开始每学期安排一篇文言文，如《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》《精卫填海》，学生们对这些课文的白话文已经很熟悉了，所以在理解文言文上不会有太大的困难。而且文言文的篇幅短小、文字简练，有时候一篇课文只有三五句话，学生们学习不会觉得吃力。
另外，统编教科书与以前人教版教科书相比，在古诗文的安排上，作为课文的内容并没有增加多少，而增加的量主要在“日积月累”这个栏目上。设置“日积月累”主要是让学生背诵、积累，对诗句意思的理解、对诗人表达的感情不要求统一掌握，学有余力的学生可以进一步探究，做到下要保底，上不封顶。“日积月累”中的古诗文必须背诵，等学生们到一定的年龄，他们便会自通其义，在生活、工作中自如运用已学内容。
教学上，教师也要注意一些问题。很多教师在教学古诗的时候，低、中、高学段的教学要求没有体现出差异性。其实，低年级安排的古诗只要求巩固识字、写字，最重要的是能背诵、积累，做到“囫囵吞枣”即可。中年级要求了解古诗句的意思，一般对诗人表达的情感不作要求。到了高年级，教师在引导学生在理解古诗文意思的基础上，初步领会诗人所表达的思想感情。所以，教师在教学时要体现出低、中、高三个不同学段学习古诗文目标和要求。
统编本”语文教材的古诗文篇目增加了。家长要怎样教孩子古诗文课呢？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用进行过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。比如，给一年级学生讲《春晓》，讲春天到来的感觉以及那种发现，让孩子大致懂得写了什么，发挥他们的想象力，就可以了，不要让孩子去记什么“抒发了诗人热爱春天、珍惜春天的美好心情”之类，因为“珍惜春天的美好心情”之类，不是一年级孩子能理解的。
静以修心丶
2022-11-12古诗文，文言文不是死记硬背，要学习，好好的学习才对。
白话文～知道。知是知晓，道呢？该如何解释？
最近一年多，头条里关于知识方面的问答，普通人解释错了有情可原。那些教授，教师，高级教师解释都成什么了？
教不严，有教无类……都不会解释。发文解析唐诗却是在胡说八道。
如果，现在的学生不好好学习，词语，成语，常用语都不懂是啥意思了。
比如常用成语：莫名其妙。
如何解释？如何生动形象的比喻呢？
文学，不是人们常说各人的理解不同，没有一个标准的答案，这样说的话，人与人还能有交流，还能有共同的语言吗？