想咨询一下关于听说统编教材有很多古诗文,作为教师、家长要怎样帮助孩子更好的学习呢?的问题,大家能帮助我解答一下吗
一年级孩子就能熟练背诵《岳阳楼记》,这么好的记忆力别浪费了。语文阅读越早越好,熟悉文言文可以从低年级开始。
部编教材全面启用,语文也迎来了大变化。最明显的区别,就是部编教材大大提高了古诗文的比例。
小学6个年级12册教材中,共有古诗文132篇,占课文总数的30%左右。
语文学习要回归人文性,加强阅读量,增加传统文化学习,除了古诗文,文言文也是语文学科的大块头。
在以后的考试中,文言文占比也会越来越大。高中语文老师说,相比于现代文阅读和作文,文言文其实更容易拿分。
但容易拿分不代表人人都能拿,反而有些孩子文言文失分很多,跟别人的分数差距进一步拉大。
我以前觉得孩子学文言文,要等到小学中高年级。因为低年级识字量少,阅读基础差,贸然接触文言文可能让孩子产生畏难情绪。
可有一天我听见一年级的儿子,在家里熟练背诵《岳阳楼记》、《劝学》、《少年中国说》,我惊呆了。
这是学校老师让背的,孩子背得很熟,有些字音不太对。但给他讲讲字的意思,很容易就纠正过来,背得又快又准了。
《岳阳楼记》我高中是背过的,但现在早就忘了个干干净净,孩子熟练的背诵让我自叹不如,同时也深深觉得,这么好的记忆力别浪费了。
与其让他有限的脑容量每天记那些游戏里的英雄,不如让他多背点课文,熟悉熟悉语感,给繁忙的初高中生活减负。
我就选了这套《玩转小古文》,我选择的理由有三:
1. 古文全文有拼音,避免了不认字的尴尬,还能扫码听诵读,让孩子熟悉古文的旋律;
2. 书的作者是获过全国语文教师素养大赛特等奖的陈智文老师,有多年一线教学经历,更熟悉古文学习的难点;
3. 书里有思维导图,Q版漫画配图,有白话文的解释,孩子读起来不枯燥,看着有趣,家长还能照书给孩子讲解。
书里有150篇中小学阶段必读且常考的小古文,让孩子提早接触古文,利用这么好的记忆力先读读背背,为初高中高难度的古文学习打下坚实的基础。
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趣学文言文玩转小古文
统编小学语文一共编排了129篇古诗文,约占总篇目数的30%。其中,古诗词112首,文言文14篇,古典名著3篇。那如何帮助孩子学习呢?
教师方面要提高重视,利用小学生超强的记忆能力,引导学生背诵,结合自编自导的小情景剧,让学生爱上古诗文。
家长方面要陪同孩子学习古诗文,家长学会小学的古诗文并不难,而且增加文化素养,又能帮助孩子理解,还能陪伴孩子成长,这叫平行成长!
不得不佩服这位妈妈的教学方式,非常有远见,孩子成绩稳居前三!
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来自深圳福田的一名家长分享: 我自己是一名初中语文教师,深知阅读启蒙对孩子以后的学习生涯的重要性,于是从孩子1年级开始就规划语文教育
?1年级开始:看图写话,看拼音写成语,儿童绘本阅读,50字周记
?2年级开始:每周小练笔、古诗文阅读、早读批注摘抄
?3年级开始:四大名著阅读、现代文、文言文等
?4年级开始:精读,每天用30分钟去完成一个章节的精读,结合章节精讲和亲子手册问答,每一章的知识都吸收到位全书结束后还能当一次讲书人,由老师来专业点评指导。
通过精读,3年时间一共收获到:
720段优美好句朗读背诵
650万字的阅读文字输入
3600道亲子互动问答,大大促进了家长跟孩子的沟通交流
10800分钟的原文听读
21600分钟的故事线精华梳理
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如今六年级,总成绩依旧稳定前三,更是班级冲刺重点中学的尖子生。
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学霸妈妈总结: 前几年在孩子学习上花心思了,养成自律习惯,省心好几年。相信以后孩子也会越来越好,不止是即将面临的小升初。
?最火学习方法——《原来还可以这么学》,学霸们自己总结的学习方法!北京四中学生的学习经验合集,100多页干货可打印~
牛在哪:
1.在四中入学的学生才会发。市面上很难买到
2.里面介绍经验的是四中高中部的学生。对初高中学生针对性最强。其他年龄的学生看了也会有帮助~
❤️古诗文记忆方法
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北京四中是个怎样的存在?
全国人民都知道,中国最顶级的两所大学是清北,如果说有所学校比清北还牛,您信吗?别不信,成立于1907年的北京四中,就是这唯一的存在。
北京四中学生学得很轻松,成绩还特别好!就是这个学校学生不进985就是失败的,中等学生差不多能考上211。
每年50%以上的学生考入北大、清华、港大、国外著名大学,特别重视素质教育,每天一节体育课,到了高三还这样,哪所学校敢这么干啊?
北京四中不单单是在北京市,而且在全国都是非常有名气非常有影响力了。因为它集中了全国太多优秀的教师了~
能有机会获得这所牛校的内部学习方法,如获至宝[泣不成声][泣不成声]
[来看我]@童学成长记 一起育儿不孤单~
#幼儿教育大家说# #教育微头条##学习方法#
古文要好,首先做到背的滚瓜烂熟,再以白话讲解其中之意。这样在量的积累之后,会有质的变化。
古代文言文包括诗,词等等都是中国文化里的瑰宝,非常有继承的价值,作为像早上八九点的太阳的孩子,自然要早点入手,因为学习文言文需要慢慢的积累,正所谓路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。小的时候学习语言能力很快,所以能早点进入学习古诗词是一种不错的选择,如果有碰到生硬难懂的情况是时候,家长,教师最好主动帮助孩子进入语境,辅助学习,为后面的路扫清障碍。
谢谢你的邀请,首先学会语文课容易,但学好语文课很难,背过一首诗或一篇古言文并不难,关键是你阅读后理解分析,能认识明白多少。
了解历史典故多的学生,在学习古诗或文言文时比较容易,反之较难。
在日常生活学习中多听多讲历史典故和古代文学作品,作者及他们自身的身事背景和处在什么年代所发声的相关历史变故(赋予一定的图片和绘画),来吸引和激发学生的兴趣和关注,养成好的习惯,久而久之才能学好。
知晓地理、历史、思想、人文、民俗。热爱学习、热爱生活、热爱环境、热爱国家、热爱人民。是学好古诗文的关键。
统编小学语文一共编排了129篇古诗文,约占总篇目数的30%。其中,古诗词112首,文言文14篇,古典名著3篇。除了古诗词、古代寓言、神话传说、历史故事外,还从《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》等传统蒙学读物中,选取符合当今时代特点、具有积极意义的内容。
在古诗文方面,增加古诗文的量,一部分是课程标准要求背诵的篇目,共75篇,另外很多古诗文都是儿童在阅读白话文的时候已经了解过的。比如,教科书从三年级开始每学期安排一篇文言文,如《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》《精卫填海》,学生们对这些课文的白话文已经很熟悉了,所以在理解文言文上不会有太大的困难。而且文言文的篇幅短小、文字简练,有时候一篇课文只有三五句话,学生们学习不会觉得吃力。
另外,统编教科书与以前人教版教科书相比,在古诗文的安排上,作为课文的内容并没有增加多少,而增加的量主要在“日积月累”这个栏目上。设置“日积月累”主要是让学生背诵、积累,对诗句意思的理解、对诗人表达的感情不要求统一掌握,学有余力的学生可以进一步探究,做到下要保底,上不封顶。“日积月累”中的古诗文必须背诵,等学生们到一定的年龄,他们便会自通其义,在生活、工作中自如运用已学内容。
教学上,教师也要注意一些问题。很多教师在教学古诗的时候,低、中、高学段的教学要求没有体现出差异性。其实,低年级安排的古诗只要求巩固识字、写字,最重要的是能背诵、积累,做到“囫囵吞枣”即可。中年级要求了解古诗句的意思,一般对诗人表达的情感不作要求。到了高年级,教师在引导学生在理解古诗文意思的基础上,初步领会诗人所表达的思想感情。所以,教师在教学时要体现出低、中、高三个不同学段学习古诗文目标和要求。
统编本”语文教材的古诗文篇目增加了。家长要怎样教孩子古诗文课呢?最好的办法就是反复诵读,读得滚瓜烂熟,不用进行过多的阐释,也不要太多活动,宁可多读几遍、多读几篇。比如,给一年级学生讲《春晓》,讲春天到来的感觉以及那种发现,让孩子大致懂得写了什么,发挥他们的想象力,就可以了,不要让孩子去记什么“抒发了诗人热爱春天、珍惜春天的美好心情”之类,因为“珍惜春天的美好心情”之类,不是一年级孩子能理解的。
静以修心丶
2022-11-12古诗文,文言文不是死记硬背,要学习,好好的学习才对。
白话文~知道。知是知晓,道呢?该如何解释?
最近一年多,头条里关于知识方面的问答,普通人解释错了有情可原。那些教授,教师,高级教师解释都成什么了?
教不严,有教无类……都不会解释。发文解析唐诗却是在胡说八道。
如果,现在的学生不好好学习,词语,成语,常用语都不懂是啥意思了。
比如常用成语:莫名其妙。
如何解释?如何生动形象的比喻呢?
文学,不是人们常说各人的理解不同,没有一个标准的答案,这样说的话,人与人还能有交流,还能有共同的语言吗?