想咨询一下关于在大学里，教毛概和马原的老师是学什么专业的？的问题，大家能帮助我解答一下吗
师范类或者教育类的老师，基本以哲学玩，思想政治教育为主，我国目前政治老师缺口很大，哲学这块也针对公务员，报考很多专业都适合。
大学教材中的毛概、马原、思修、近代史和人民币的颜色对应了起来。
【大学思修课，如果不是为了学分、为了考试、考研，谁愿意学？老师：其实我也是这么想的。】
大学思修课、毛概、马哲、马原……
想想为什么？如此高级的课为什么几十年都如此不受师生欢迎？
一位网友说：“记得上世纪90年代，大学思政课老师根本不讲课本，而是讲时政要闻，虽然说课堂活跃了，学生们有兴趣了，但后来想一想，几乎也是浪费时间，一无所获。”
而现在，大学思政课老师连举例子都不敢了，只传授理论知识。
但这些理论抽象，学生毫无兴趣，根本不想去学。然而，高校又将这些课程列为必修课，不学又能怎么办呢？
最后，在2种矛盾之下，造成了上思修、马原课程，学生一字未进。
不仅学生对这些课程毫无兴趣，大学老师都是如此。
讲课乏味，感觉一直在消磨时间、“混日子”。
那请问：“这样的“水课”有意义吗？
既浪费了学生宝贵的时间，又让老师没有任何“传道解惑”的成就感！
为何学生“被逼”坐在教室里学思修、毛概，面对无人学习的尴尬局面，老师原封不动的念着书本理论，老师感到舒服吗？
@巨人学长 认为，造成这方面的原因是多方面的。
①学生的沉默
不是不感兴趣，而是兴趣早就被老师消磨殆尽了。面对枯燥的书本，老师讲不懂、讲不透，学生看不懂、听不懂，也懒得愿意和老师、学校沟通，一度造成了课堂上“僵持”的局面（学生“乖乖”坐在教室里，一本正经的玩手机。）
②老师的不作为
思修、毛概课，老师对学生就是散养状态。作为“传道解惑”的老师，你的职业操守哪去了？上课，面对无人抬头的局面，你还在“津津乐道”的讲课，你不尴尬吗？还是说这就是你想要的效果呢？
当上课没有任何的成就感，难道不觉得浪费老师自己的时间吗？更耽搁了这么多大学生的宝贵时间。老师不作为，全指望学生自己“钻研、琢磨”，这现实吗？那老师存在的意义又是什么呢？
总之，在大学课堂现状下，学生如果不是为了学分、为了考试、为了考研，又能有多少人愿意去学这些课程呢？这难道不是思修、毛概等课程的悲哀吗？
历史验证，这些课程有着绝对的必要性，但却陷入了“无人学习”的尴尬角落，这正常吗？
对此，如果你是学生，你会主动去学习这门课程吗？
而造成这样的局面，你认为原因又在哪里？
我是@巨人学长 ，专注教育知识干货，欢迎关注+点赞，有任何想法，下方评论区见哦。#师者说#
还有哪个学校收马克思，民族学，社会学调剂，拜谢。。。
我考东北大学马克思，政治76英语52，专业一马原116，专业二毛概111。总分355。党员考985国家级大创,高中政治语文教资,优秀班干团干志愿者社长四六级400+如被录必来服从一切调剂
我不知道咋办，我感觉我要死了，没有学上，过国家线20分似乎到了今天系统上没有什么学校可以填了。
有没有调剂信息，求学校收留。有硕士点就行。有消息联系我。我不想提前结束战斗。
#考研# #调剂#
淡定人生
2022-10-02毛概、马基、思修、近代史是大学阶段公共必修课。那么教授这些课的老师都是什么专业的呢？
我大学本科学习这些课程的时候，我们的老师的学位有三个阶段的：本科（注：80年代本科毕业，留校任教）、硕士、博士。根据平时他们自己的介绍和学校网站的简历，他们大多集中在：法学、历史学、哲学、文学几个大类。
还有的本科阶段是理工科之类的专业，但是研究生阶段是上边四类中的。比如：中共党史、马克思主义基本理论、国际关系等等。