4 个回答

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  给未来的自我拼路

  2022-11-25

  【不断提高人才培养质量 加快建设中国特色世界一流大学】高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。一所大学办得好不好，不是看它的条件何等优越、规模如何庞大，而是要以长远的眼光、历史的视野看它培养出什么样的人才，看它对国家对民族所作的贡献。
  1.坚持立德树人，引导青年成长为担当民族复兴大任的时代新人
  培养什么人，是教育的首要问题。党的十九大以来，习近平总书记站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度，多次提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题，为新时代中国特色社会主义的人才培养指明了目标方向，提供了根本遵循。
  中国特色社会主义高等教育是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就需要高校坚持立德树人根本任务，改革创新思想政治教育，重视意识形态教育，通过多种方式帮助青年学生更加深入地了解党情、国情、社情、民情、校情，引导学生用理性的眼光、历史的眼光、发展的眼光看待中国社会转型过程中出现的各种问题，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。
  2.培养创新人才，全面提高人才培养能力
  创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，为国家经济和社会发展培养创新人才，应当是一流大学建设的首要逻辑和落脚点。
  全面提高人才培养能力是一项复杂多维的系统工程，需要以培养一流人才作为学科体系、教学体系、教材体系、科研体制、管理体系、人事制度、评价体系等各项改革的根本出发点。世界一流大学不仅要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破，还要努力培育建设中国特色知识体系的人文社科领域创新人才。面对新形势新挑战，我们要从中国实践中来、到中国实践中去，深入调研，确保话语创新、理论创新与体系创新的科学性和先进性，建设中国特色知识体系，贡献回答人类面临的共同课题的中国智慧、中国方案。
  3.打破学科专业壁垒，谋划高瞻远瞩的学科布局
  学科是“双一流”建设的基础。国内外的科学研究实践已经表明，无论是自然科学和哲学社会科学研究之间，还是哲学社会科学诸领域、各学科之间越来越水乳交融、相得益彰。学科交叉融合的态势有助于哲学社会科学在认识和改造世界的过程中不断推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果、建设性社会影响的重大突破。
  我国的世界一流大学建设必须立足学校办学定位和学科发展规律，打破传统学科之间的壁垒，下大气力组建交叉学科群和强有力的研究团队，加强学科之间协同创新，构建协作共生的学科体系。如何改革管理制度、评价制度，如何破除学术组织内部阻碍交叉学科发展的体制机制障碍，让各学科的组织单位和科研人员对待学科交叉有着更开放和包容的心态，营造有利于交叉学科发展的良好环境，是在今后一个时期“双一流”建设过程中需要高度重视并认真研究的重大问题。
  4.传承中华优秀传统文化，建设世界一流大学育人文化
  世界一流大学可以分为两个层次：一种是指标意义上的世界一流大学，另一种是文化意义上的世界一流大学。所谓指标意义上的世界一流大学就是从大学排名所依据的指标上来看，排在世界前100名的大学；所谓文化意义上的世界一流大学，就是大学植根于独特的文化土壤，有自身的使命和价值观，有深沉而远大的抱负，能够为其他国家、其他文明提供实质性的启示和借鉴。我们中国的很多大学都不是指标意义上的世界一流大学，但从文化意义来看，我们都是具有鲜明中国特色的世界一流大学。我们必须扎根中国大地，深植于中华文明的文化土壤，吸收传统营养，结合中国现实国情，以中华民族伟大复兴为使命，才能形成世界一流大学的育人文化。
  5.抓好基础性工作，把教师培养成“大先生”
  教师是教育工作的中坚力量，承担着对学生传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。培养教师成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，要按照“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的要求推进高素质教师队伍建设，注重理论素养与专业素养、学术研究与教学能力、科研成果与实践成果相统一。首先要加强师德师风建设，培养教师做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，划定师德底线和红线，坚决惩处违反师德行为。其次，加强教师教育教学水平能力建设，鼓励教师创新教学方式与方法。施行教师教学准入和退出制度，凡是综合教学评估不合格者，要停止其课程教学任务，并安排其接受专门教学诊断、培训、考核，以改进教学。#教育# #高等教育# #大学# #人才培养#

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  岁月悠长

  2022-11-25

  是否被开启按钮！

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  墨香

  2022-11-25

  #内蒙古头条# 内蒙古自治区12个研究生联合培养改革实践项目进入公示
  内蒙古自治区教育厅官方网站不久前发布了研究生联合培养改革实践项目公示的相关消息，内蒙古艺术学院的项目艺术硕士专业学位研究生培养模式改革探索与应用研究，内蒙古师范大学的项目学科交叉，校校联动，产教融合的SUS教育硕士研究生联合培养模式的改革与实践，内蒙古工业大学的项目工科专业学位研究生教育发展规划研究，内蒙古科技大学的稀土交叉学科专业学位研究生联合培养模式的改革与实践，内蒙古大学的研究生联合培养基地思想政治教育协同育人路径研究，内蒙古医科大学的临床医学类研究生专业课示范课程建设项目，内蒙古财经大学的硕士专业学位研究生培养模式改革与实践项目，呼伦贝尔学院的小学教育专业硕士研究生实践教学模式研究，包头医学院的基于线上的可移动多基地集群式联合培养高水平公共卫生人才平台建设，包头师范学院的地方师范院校小学教育全日制教育专硕联合培养模式与运行机制研究，赤峰学院的基于卓越语文教师培养的高校一一中学耦合机制研究等12个项目进入了公示名单。

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  whatsns

  2022-11-25

  现代学科的设立是从原来笼统学问里分离出来的，总体趋势是一个不断分类、细化的过程。虽然理论上说，认识的最高境界是一个大统一的理论统领所有学科，但就目前而言，还看不出学科间归并的现象。

  学科之间有交叉和跨界的情况，但这种交叉和跨界不是产生了一个新的学科，本质上还是两个学科交叠或连接的狭窄部位，也许这两个学科中任意一个学科都有坚实的基础，但不能指望在它们的交界地带能有什么建树。两个基础学科才是重点，因此不看好交叉学科的发展前景。

  也许有人会认为，一个程序员、会美工、修过传播心理学、还懂点音乐，是不是价值更高？更有前景？在现实中这还真不好说。

  如果是一个业界顶尖级程序员，没有其它知识技能也无所谓，名企高薪是必保的；但如果每一项就是了了水平就没有前景，ucloud和小米都不会聘用一个会画画、会唱歌的二、三流程序员，演艺公司也不招募会写程序的半吊子歌手。

  交叉学科毕业生、复合型人才最理想的工作是做单位的领导、担任项目的策划和指导，那么发挥其优势的前提条件首先是晋升到领导或导演的那个岗位上去，而职业晋升的依据并不是复合型人才，而是洞察决断、组织协调等及其它错综复杂的关系，复合型选手如果混不起来，很容易落入样样通样样松的境地，在各个领域持续深耕的专业选手不会给他们留下多少生存空间，最终因没有合适的岗位而被边缘化甚至淘汰出局。