想咨询一下关于学业中到底是语文重要还是数学重要？有没有哪个科目是一切学科的基础？的问题，大家能帮助我解答一下吗
清华教授王文湛：今后高考主要考语文，英语一年考两次，数学不分文理科，全国一套卷，难度会降低，以后高考的区分度主要在语文，语文的区分度主要在作文。
在语文考卷中，作文的分值一直是最高的，小学20-30分，初中40-50分，高考时60-70分。
写作是中小学孩子必过的一关，对孩子的学业成绩影响很大，一篇作文甩开10-20分的差距并不是什么稀奇事，直接影响到孩子能否上重点高中，能否考上理想的大学。
?重点中学语文老师说：孩子小学阶段的作文水平，直接决定了初高中的作文水平。
小学作文优秀的孩子，绝大多数进了初高中，作文也很棒，而小学作文差的孩子，即便进入初中后，努力背套路模版，进步也非常缓慢。
而且因为作文篇幅大，写一篇标准作文要500-600字，孩子初中的时间有限，无法通过经常性的练笔来迅速提高。
?小学阶段，孩子的时间相对比较宽裕，也是孩子阅读能力、写作能力的萌芽期，可塑性强，吸收力好，是打好写作基础的关键期。
具体每个年级该如何做呢？
一年级?：重点养好学习习惯。
二年级?：成为基础的独立阅读者，学会在阅读中、生活中积累素材。
三年级?：懂结构，写作说话有主次有章法。
四年级?：从阅读中提取创作手法，让文章丰富又生动。
五年级?：懂立意，让文章有深度有厚度。
从素材到结构，再到立意，由浅入深，循序渐进，写好作文就是水到渠成。
?小学基础打好了，写作思维一旦建立起来，等进入初中以后，只需要强化和深入，写作水平就能突飞猛进。
那是因为，进入初中以后，作文的的难度和要求，虽说会提高很多，但实质也是在小学搭建的基础上，进行主题和立意的提炼和升华。没有小学的框架，进入初中以后，在写作上，就会面临更大的问题。
?特级教师蒋军晶老师说：天赋一般的孩子，可以通过后天的练习，掌握一些写作技巧以后，也能把作文写得很棒！
不论你的孩子有哪种写作问题，如，没内容可写，语句不通畅，凑字数，中心混乱，偏题等，或是不知道怎么取标题、不会写开头、不会写对话、心理等，都可以通过专项训练来纠正和提高。
蒋军晶老师的《作文九问》，是一本非常经典实用的小学作文指导书，书中针对小学孩子在作文中遇到的9个典型问题，总结了100种写作方法。
书中既有错误的作文示范，也有优秀的作文案例，孩子们可以通过对比，更好地理解作文的底层逻辑，建立起写作思维，打好基础。
跟着大师学作文，就是站在巨人的肩膀上，帮孩子打通作文的素材关，结构关，立意关，文采关，全面提升写作水平。
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作文九问
性质不同，都属于基础学科。
从心理学的角度，数学影响更明显，厌学多从数学开始，因为父母可以更包容你这个字不会写或者这首诗不会背，但很难包容你不会三三得九，而数学又是万科之王，讨厌或者害怕数学又泛化到其他学科，最后就厌学了
文理差异及迁移规律
语文和数学是存在差异的，这种差异连小学生都知道，但是你能详细说说语文和数学具体差异是什么吗？
知识的分类会导致加工模式差异，例如说陈述性知识，大脑无奈之下只能选择记忆，仔细追问为什么？答案是没有为什么！
如何骑自行车？这道题的答案还是算了吧！你让我陈述，还不如让我表演，这就是程序性知识的存在方式,反正早上出门的时候，先迈左脚还是右脚，小脑就可以完全搞定，不用麻烦大脑的注意力资源和思维加工。做出来的和说出来的，这也许是语文学科和数学学科最大的区别。
学习过程+学习内容=学习策略，通俗地表达就是：怎么学+学什么=学习方法。学习过程具有高度相似性，无论文理科，无论男女老幼，但是学习内容则差异显著，这种差异主要表现为知识类型的主体结构不同，例如语文是以陈述性知识为基础知识，以程序性知识为能力，前者具有积累性特征，后者具有迁移性特征，陈述性知识迁移为程序性知识的过程主要依靠阅读和写作，反应出量变到质变的辩证法规律。
数学学科的知识类型是以程序性为主的，也就是说“做出来”的知识很难通过“说出来”的模式实现理解，说出来的当然是陈述性知识，所以大家一定要记住：讲数学题比做数学题更难！
知识的分类如同食物的分类，一碗粥、一碗面、一份牛排都是食物，但是我们总是选择不同的工具进食，勺子、筷子和刀叉分别代表了不同的认知策略。
我们吃饭的过程和学习过程几乎一模一样，食物进入嘴巴的过程和知识进入大脑的过程完全同理，依次推理：你胖也罢，瘦也罢，关厨师什么事？
道法科目和数学科目同源，生物学科和英语学科同源，语文学科和英语学科同源，知识类型就像米饭和面条的分类机理一样。
你看看现在的中学生有多牛逼，不打提纲就可以写作文，不复习就可以写作业，不审题就可以运算，学习过程的“反科学”是效率低下的本源。
美国或英国的孩子学习英语的时候也要背单词，这一点和中国学生把一个生字抄写10遍是异曲同工的。单词积累量越大，语法中的程序性知识迁移性越强，因此可以断言：凡是英语成绩不好的孩子，大概率还是单词量不足造成的，这是一个无需粉饰的真理！
认知系统是由情绪和思维两部分构成，当你发现情绪也属于认知策略的时候，你会惊讶地发现“想不开”这个问题迎刃而解，我们不是被事情本身所困扰的，准确地说是被自己的认知策略所困扰，所以人类真正的敌人只能是自己，和他人没有多少关系。
一个孩子的学习成绩和老师的教学水平的关联度还不如师生关系，一个学校的德育工作的价值远远大于教学工作本身，理由只有一个：感性的人是世俗化的存在，理性的人永远没有朋友！所谓同一个老师的学生，其学业成绩千差万别，真的和老师的关系不大，反而恰恰反向证明了学会学习才是教育的核心理念。
有人说三年级是学习分水岭，这话不假，也有人说，二年级学习基础很重要，这也是真的。
3年级，6年级，8年级，我认为是义务教育阶段最重要的三个分界线。小学一二年级学的是幼儿园衔接知识，但是三年级突然就加大了难度，四年级的数学最难，然后到了六年级是语文数学英语三课最重要的打基础阶段。
摇号入学，划片招生，让六年级的学生没有任何升学压力，直接进入七年级，懵懵懂懂糊糊涂涂的过了一年，等到了八年级的时候，突然面对着学业水平考试和即将到来的九年级中考备考压力，所以我认为八年级是学习进步和退步的关键点。
同时八年级也决定着是否能考入普通高中，还是被分流到职业中学，因为八年级开始学习最难学的物理科目。
综上所述，我认为一个人一辈子是否能考上好大学，考上好成就，如果说要靠基础教育打基础的话，那就是三年级六年级八年级这三年抓好就可以了。你认同我的话吗？
同等重要，这两科是其他学科的基础。因为需要学习语文增长自己的理解能力，需要数学增强逻辑能力。这两点其他科目都需要。
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从强国的角度来说，数学重要。从考试的角度来说，语文重要。我坚决支持扩大理科分数占比。语文能写文章即可。
我是教语文课的，我一直认为语文才是基础的基础。如果语文课不过关，一切都免谈。但是很多学生和家长都不重视语文课。悲哀啊。
静以修心丶
2022-11-18语文数学都属于基础学科。如果非要在他俩中间分一个谁更重要的话，那么我选语文。这点在小学阶段尤其明显！
亲戚家孩子在上二年级时数学很差，孩子计算能力并不差，但是应用题都做不对。分析一下原因：原来是孩子读不懂题目的意思。例如A比B的两倍多10，孩子分不清谁比谁多。这就是典型的语文阅读障碍导致的数学成绩差的情况！
为什么说语文是一切学科的基础？我觉得主要是以下几点：
一：语文培养学生的阅读能力表达能力。只有加大阅读量才能有更多的知识储备！语文是提高表达能力的学科，不会表达你就难以说出其它学科的知识，或者不能很好地表达你的学科思想。
二：语文提高你的理解能力。理解能力提高了才会分析其他学科的题目，才能更好的做题。有位老师曾经说过：数学是一个充满套路的学科，一道数学题上几个坑是很常见的。如果孩子理解不了题目所说的意思就很难越过这些坑，正确的解出题目！
三：语文是一个工具性的学科。语文的工具性丰富多彩，灵活运用，你就会知道每一道数学题也有它的主题，每一个方程式一定有它的逻辑。没有这个工具，谈其他科目的学习就是盲人摸象！
四：得语文者得天下。高考改革的方向就是加大语文在高考中的权重，近年来加大阅读量已经成为语文教学的共识！
语文是一切学科的基础，也是我们的母语，学好语文也是学好其他学科的保证！