想咨询一下关于在三四流大学当老师，是一种什么样的体验？的问题，大家能帮助我解答一下吗
本人就在一个三四流大学，压力非常大，工资已经五六年没涨了，并且还把其中一部分拿来做绩效工资。每年考核需要工作量，科研，社会工作都要合格，学生少老师多，定的工作量要求特别高，大家都在抢课，有的还抢不到，考核就不合格。虽然课少，但是年年大批引进博士，抢课就更加严重。而且课时费比之前还降低很多。论文，专利等也不再奖励，收入锐减。大家都很焦虑，没有安全感，都在拼命的争抢，最后收入还都不高。过几年申请上硕士点不知道又会怎样逼老师。感觉就是压力大，没有安全感，更没有尊严，又不知道离开学校自己能去哪里。
所谓的三四流大学，应该是那些大专的老师吧，刚好我就认识一位。
我这个朋友原来是学的机械专业本科，也不是什么好学校，没想到阴差阳错的进了一所中专，这所中专后来阴差阳错的又升格为了大专，算是三四流的大学吧。
要说感受的话，因为他的学历不高，所以工资也不太高，基本上也没有太多的教学压力，因为学生们的水平都比较差，没有很大的求学欲望，基本上是学完了送出去工作就是。可以有大把大把的时间做自己的事情。
当然晋升的空间也不大。
老师，无论在哪里都是老师。不会因为在清华就高人一等，或者在三四流就低人一等。
1、老师。
2、大学老师。
3、三四流大学老师。
4、稳定舒服收入高压力小。
我工作的学校不知道是不是属于这种类型，总之就是刚有几年硕士点，还不是叫大学，全国所谓的排名200几十名。说实话，现在无论在什么样的学校工作都不轻松，一流学校看科研、二流学校看科研和教学、三流学校还是看科研和教学，只是科研基础条件和团队能力跟高水平大学差距很大，但要求一点不少，教学上标准那是比一流二流大学要求更高、程序性更繁琐，但学生基础相对差很多，学生上了大学就开始准备考研，也就是大学成了研究生的预科，导致教学成果很难提高。科研工作量、科研成果那是一点也少不了，也许就是比名校成果差点而已，所以要进高校能进还是进一流高校吧，虽然年轻时候苦点，但至少熬出头了不一样了，而在三四流高校，一样的苦，但是很难出头，开个会啥的你都得低人一等，即使你能力水平还可以，因为平台不一样[作揖]
我就是在一所三四流的地方高校当老师，体验有苦有甜，主要如下：
一、科研压力一般。博士聘期考核条件为一个市级有经费资助的项目+规定数量和级别的中文核心论文（好像是2篇）。科研方面只要满足这几个条件，就可以参评副教授了，当然，这是最基本的条件。但是因为平台因素，申请项目是最困难的一件事。比如说，省级自然科学项目，学校限额推荐到省里，全校十几个学院，一共推荐出去30多项，获批一半左右。惨烈状况可想而知。这几年进了几百号博士，90%的本子都出不了学院。市级项目就更别说了，三四线城市，政府没钱，哪那么多资金支持科研？
二、教学压力偏大。地方院校往往偏向于基础教学工作，培养目标号称服务地方、面向中国、走向世界。因此比较注重教学质量。主要体现在平时对各科教师的教学活动要很细致全面的要求。比如超过两个班的专业，教务处会要求要分班上课，美其名曰小班精品课，导致即使是同样的课也要讲两次。评职称的时候，有明确的教学成果要求，比如获得教学成果奖（校级二等奖排名前三、省级三等奖排名前五？）、或者指导学生参加省级教学比赛二等奖、国家级教学比赛三等奖等类似的要求。或者自己参加教学大赛获得相关的名次。这些奖都是命中率很低的，且很费时间去准备，很多老师都不愿意去参加。
三、生活压力很小。教师工资比当地平均3-4千的平均工资高太多了！毕竟是省编制，工资由省厅直接发放；如果双方都是博士，那生活美滋滋得很。时间确实比较自由。假期确实很多！
去三四流大学当老师要慎重
和很多朋友交流，他们困惑于是去一二流大学打拼？还是去三四流大学划水？我国985大学有39所、211大学116所、双一流大学147所，这些算一二流大学[赞]可能会得罪人，但从办学层次上说，其他大学大致归入三四流大学，我感觉要慎入[祈祷]
一般情况下，入职三四流大学的青椒将会冒着更大的发展风险，主要包括：三四流高校普遍学术氛围差，教师地位低；在三四流大学，个人学术发展更困难；科研经费少，基金中标低；离职困难等等。所以能去双一流大学尽量去双一流大学，除非是想彻底躺平再去三四流大学[呲牙]
如果谈收入，三四流还高，就看你的追求。一个好学校，最有吸引力的是学生的眼神，求知欲，这就是差别。好学生，可以跟你笑，跟你讨论，指出你的不足，比如哪个例子讲了两遍。然后记住你的好，不断的请教你，像自己的孩子。你眼睛可见的看到学生的成长，看他们成为社会发展的人才。三四流学校也有好学生，比较少，更多的人，上课走路，完成任务一样的人生，没有进一步的沟通与交流。
领导很牛，什么都可以管。包括你上课的教案写法，试卷的分值分布等等。科研方面，领导说要保障实验室安全，晚上不准用电。当然，白天用的时候也必须得到许可。办公室就是领导的私人秘书，领导不走不敢走。学校不给普通老师配任何办公设备，有的甚至没有办公室或者办公桌。年底考核的花样只多不少，所有的政策，文件都是问好点的高校要来的，改改名字就变成本校的啦。所以也会出现发natue奖励多少的条款。学生都非常害怕学工口的老师，但对于上课的老师一般都不太在乎。因为成绩找导员都可以改。如果你啥也不在乎，没有任何理想和情怀，这也算个旱涝保收的工作吧，饿不死发不了财。
在三四流大学当老师，是一种什么样的体验？目前在一家双非高校教书，背景是985博士毕业，当年做了一站博士后留校未成功来到这间学校工作，现在已经工作十年。
先说好处。首先在双非高校竞争压力相对较小，科研做得好一些容易出挑。我刚来的时候学院没几个老师做科研，所以很快大家就都知道我科研还不错，在评职称方面就很顺利。
当然对比在985的同学，他们可能在初期竞争压力相对较大，但后来只要不是太不上进，职称基本上是没问题的。所以长远来看，这也算不上太大的优势。
重点说一下劣势。首先项目难拿，纵向项目方面，以国家基金为例，申请书写得好即使能够上会，在会评时也很容易被刷，除非运气好碰到熟悉的会评专家。
本人就有几次上会成绩不错项目被拿下的经历，说起来都是血泪史。其次是人才项目竞争不过好学校的。
在三四流高校，学生比不上重点高校，成果就很难达到别人的水平，即便是公平竞争，也不一定比得过别人，更何况这里面通常水很深。目前本人已经躺平。
横向项目方面，看做的方向，工科方向其实还是有些机会的，但是很多项目特别是大企业的，同等条件下都喜欢找名牌大学合作，小学校竞争力肯定是不足的。
当然有些老师重点做横向，也能够做得很好，开公司什么的。本人这两年开始做横向，也能拿到几个小横向补贴一下课题组的各项开支，以及提高个人收入水平。
至于说学生素质方面，个人感觉，差的学校也有很多好苗子，如果培养得好也是能出成果的。所以本人非常重视研究生招生，大力宣传只为吸引到好的学生。
值得庆幸的是这几年课题组培养的研究生有不少成果很好，毕业后也找到了较好的工作，这也算是这个工作带来的成就感。
但由于本专业博士点刚下来，所以一直没有博士。仅靠硕士科研还是非常吃力的，就算博士点下来了，也很难抢到名额，且生源质量也难保证。
综合来看，小学校由于平台关系，对个人发展各方面都会有局限。建议后面的同学，不要为了小学校可能提供比较好的初始待遇去选择小学校，要从长远发展的角度考虑问题，有机会的话一定进好一点的高校。
良心宝贝
2022-11-15在三四流大学当老师，是一种什么样的体验？
调查了周围很多此类三四流大学里的老师，有两种截然不同的反应：
第一类，说是个极好的工作，很轻松，每周花十几个小时在上课上，其他时间自由，想科研、干副业都随意。
第二类，说很繁忙，除了上课，还要搞科研、拉项目、兼行政、带毕业论文一大堆烂事，累到爆炸才拿一点点钱。更别说带的学生能气到你分分钟怀疑人生。近几年学校各类要求越来越多，想躺平是不可能的。。未来老龄化社会，这种垃圾大学将来一定会面临招不到学生，被社会淘汰的状况。
想问问各位在各种垃圾大学当老师的朋友们，真实的情况究竟如何？该采信哪一种说法？
补充再讨论一个问题。这种学校规模一般还挺大的，10-20年以后老龄化社会到了，会不会招不来这么多人，也用不了这么多老师了？不知道到时候会怎么对待这批老师，有没有这方面风险？