想咨询一下关于音乐学与音乐教育是一个专业吗？区别在哪里？的问题，大家能帮助我解答一下吗
中国现在很多综合类大学都把 音乐教育学科 当做 音乐学 来宣传！这是一个大错误！还有一点国外 音乐学学科都开设在综合类大学，中国只开设在专业音乐学院。
1.定义不同
音乐学：是一门对于侧重音乐学术性研究的学科总称，一般以葛多·阿德勒在1885年发表的一篇〈音乐学的范畴、方法和目标〉学术论文作为这门学科的开端，音乐学更侧重学术，强调在学术期刊或权威杂志发表论文或撰写书籍或出版专著。
音乐教育：音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校教育通常可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。
2.培养要求不同
音乐学：本专业学生主要学习音乐史论、作曲及作曲技术理论、音乐美学、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。
音乐教育：具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力；具备一定的音乐教育科研能力及表演能力。
3.专业课程定位不同
音乐学专业主要课程：音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等，通常在硕士或硕士以上学历明确专业主课，比如主专业为作曲技术理论，那么学习的重心都在作曲技术理论相关课程的学术研究及期刊发表或者专著出版上去着眼。
音乐教育主要课程：乐理、视唱练耳、声乐、器乐（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等，更侧重基础教育或教学研究。
我们就但看专业名字也知道是音乐学与音乐教育是不一样的， 也不是一个专业的。
音乐学是一个综合的音乐科目，里面包含的科目以及方向会有演奏方向或者音乐理论方向。 表演类的比如： 钢琴、声乐、管弦乐等都是属于音乐表演方向的。音乐学理论里面包含有比如：西方音乐史，音乐赏析等科目。
至于音乐教育呢， 这个科目呢，其实就是一个交叉融合学科， 也就是音乐学院与教育学院合办。里面既涉及到音乐学学科，也涉及到教育学学科。其实，相对比而言，个人觉得音乐教育学科对学生的要求更多一些。学生不仅仅要学习音乐学的相关知识， 还需要学教育学以及心理学、教育心理学等科目。
所以呢， 各位同学，千万不要认为音乐学与音乐教育是一个专业。如果这么认为的话，是完全错误的。 音乐学与音乐教育学是两个不同的专业。
西南科技大学文学与艺术学院音乐系简介
西南科技大学文学与艺术学院音乐系其前身为2002年成立的西南科技大学艺术学院音乐系，现有音乐学和音乐表演两个本科专业。音乐系现有专职教师三十余位，其中教授2位，副教授8位，特聘教授1位，讲师7位，外教2位，具有博士学位的教师3位，具有硕士学位的教师15位，有国外留学经历的教师9位，音乐系设声乐教研室、器乐教研室和音乐理论与舞蹈教研室，配有专业琴房间、音乐理论教室，数码钢琴教室、专业录音棚、电脑音乐教室、合唱排练厅、乐团排练厅、古筝排练厅、舞蹈排练厅、酷狗校园音乐基地等教学场所八十余间，并拥有雅马哈九尺平台演奏型钢琴以及西洋管弦乐器、民族管弦乐器和打击乐器等教学与艺术实践器材。音乐系设有合唱团、悦音女子合唱团、管弦乐团、现代萨克斯管乐团、民乐团、素墨古筝乐团、手风琴乐团、曲艺表演团、羌族艺术团、舞蹈团、打击乐团等艺术实践团队，近年来师生们曾多次受到外交部和省市政府的委派赴巴拿马、韩国、德国、台湾等地参加演出、比赛和学术交流活动。音乐系办学十余年来注重学生专业技能和学术理论等综合能力的提升，培养了大批优秀的复合型专业人才，其中有近百位学生保送或考取了硕士研究生或进入国外知名大学深造，并涌现出一大批在高校、中小学、政府部门、企事业单位和自主创业中取得优异成就的杰出校友。音乐系并于2017年9月开办音乐专业留学生本科教育。
音乐系教师拥有较强的科研实力，近年来获得并主持国家级、省部级等科研项目三十余项，其中仅教育部课题就达到五项，教师们在《音乐研究》、《中国音乐学》、《人民音乐》、《钢琴艺术》、《音乐探索》、《四川戏剧》、《黄河之声》等国内外专业期刊上发表学术论文、教改论文两百多篇，其中核心论文八十余篇。近年来音乐系师生广泛参与国内外重大赛事，获得过“金钟奖”入围、“金芦笙奖”、“第四届“孔雀奖”全国高等艺术院校声乐大赛”银奖、“香港声乐国际公开赛”二等奖、“李斯特国际钢琴比赛亚洲赛区总决赛” 等级奖、“第二届扬·基耶普拉国际声乐比赛”一等奖和最佳优胜奖、““第三届中国民族声乐敦煌奖”全国总决赛”铜奖、“第四届乌克兰国际音乐比赛专业组”第一名和最佳优胜奖、“中韩国际音乐比赛” 团队金奖、“第三届“金莺奖”全国声乐比赛”第七名、“首届成都雅马哈杯国际萨克斯管四重奏邀请赛”二等奖以及“人音社杯全国音乐书评比赛”一等奖、“第三届中国当代音乐评论比赛”第三名等众多项国际国内演奏、演唱和音乐理论奖项。
音乐系注重学术交流，与绵阳市委宣传部共同设立了《中国科技城龙山艺术名家大讲堂》、院内设立了《龙山音乐堂“求索”论坛》等高端学术交流品牌，近年来盛中国、卞祖善、何占豪、吕艺生、杨燕迪、杨青、万山红、霍勇、李丹阳、黄豆豆、杨曙光、向振龙、李雨生、梁云江、江澹曦、何沐阳、敖长生等著名音乐家以及来自美国、德国、意大利、法国著名音乐名家先后来系举行学术讲座、大师课和专场音乐会，音乐系为国内外艺术名家与我校以及川西北地区的音乐师生和音乐爱好者们提供了一个面对面的交流平台。
音乐系长期以来不断加强与社会力量的合作办学，先后在绵阳市文化馆、绵阳中学实验学校、绵阳市艺术剧院、北川民族艺术团、百盛集团等设立了校企共建实践基地。2016年5月设立了《西南科技大学文艺学院音乐系“百盛.勤奋”优秀专业学生奖学金》，2016年11月绵阳市涪城区文化广电新闻出版局、涪城区文化馆、涪城区音乐家协会、涪城区舞蹈家协会、涪城区戏剧曲艺家协会对音乐系实施共建办学，2018年8月与腾讯集团旗下的酷狗音乐和酷狗直播共同在音乐楼设立了“酷狗校园音乐基地”，以不断提高音乐系办学水平和综合能力，为师生搭建了一个展示和实践的平台。
“入得学堂破万卷、出得殿堂绽辉煌”，在新的发展征程中，西南科技大学文学与艺术学院音乐系将坚持以科学发展观统领全系发展全局，解放思想，实事求是，加强内涵建设，提升教学质量，立足四川、面向全国、放眼世界，为全面建成特色鲜明的高水平音乐专业而努力奋斗！
近年来莅临西南科技大学文艺学院做指导的部分音乐舞蹈类专家名单：
盛中国：著名小提琴演奏家
卞祖善：中国交响乐团联盟主席、国家一级指挥
何占豪：上海音乐学院教授、小提琴协奏曲《梁祝》曲作者之一
吕艺生：北京舞蹈学院原院长、教授
杨燕迪：上海音乐学院副院长、教授
杨青：首都师范大学音乐学院原院长、教授
万山红：中国歌剧舞剧院国家一级演员
音乐学是研究全人类音乐活动的历史的，发展到现在的在音乐领域所展现与传递内心情感释放出来的听觉艺术作品的产生与发展过程。是社会科学与自然科学的中间边缘科学。听觉艺术美学和社会普遍的心理学。具有历史，民族，国家与地域风格之分。是音乐文化历史与现代纵横研究的专业科目。音乐艺术是具体作品展示艺术所蕰涵的欣赏价值的存在与提供美欲的享乐之感。
中小学生参加国际类比赛项目
自然科学素养类
人文综合素养类
艺术体育类“北斗杯”全国青少年空天科技体验与创新大赛
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛
丘成桐中学科学奖
全国中小学生舞蹈比赛
全国青少年音乐素养大赛致敬英雄”全国青少年文化艺术创作主题教育竞赛
“希望颂”——全国青少年书画艺术大展语文报杯•时代新人说”全国中学生征文大赛
全国中学生环境保护优秀作文征集活动
全国版图知识竞赛（中小学组）
全国青少年劳动技能与智能设计大赛
全国青少年文化遗产知识大赛
好巧~我就是音乐学专业毕业的，并且论文题目也是这个。
从两个的专业细分体会一下：1、音乐学可系统分为：音乐美学、音乐社会学、音乐心理学、音乐民族学（音乐人类学）、比较音乐学、音乐教育学、音乐治疗学、 音乐史学、音乐考古学、音乐形态学、律学、音乐声学、音乐创作、音乐欣赏、音乐评论、音乐哲学。
2、音乐教育专业开设的课程有乐理、视唱练耳、声乐、钢琴（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、教育学、心理学、小学音乐教学研究、现代教育技术等。主要实践环节有：毕业实习、采风、艺术实践（展演）、就业指导、毕业设计（论文、音乐会）等。
但是吧~这个区别可能也就只是存在一些专业院校，像综合性的音乐教育，音乐学其实都是一样的，都是师范专业。
教育
2022-10-31我今天看到一个回复，说是音乐学院毕业，结果考不上编制。
这个，也给想学音乐的人提个醒。
音乐学院毕业考编制，是真考不过师大的。
因为培养的侧重点不一样。
音乐学院对音乐专业分得很细。音乐表演专业往往技术一流，然而文化相对较差。音乐学理论较强，实践能力较差。而作曲是技术理论范畴。只有音乐学（音学教育）是培养教师的，还有可能不是师范类。
我在本科毕业时，也遇到过同样的问题，考编有点难。
现在，稍微好一点的城市，音乐类考编制，笔试是音乐理论，包括乐理、音乐史、曲式和声等等。而面试，除了讲课，既要你会声乐，又要会钢琴，又要会舞蹈。还得会即兴伴奏，还要会小乐器。（县城简单一点。）
而学音表的我只会小乐器，钢琴弹得还一般，即兴伴奏水得很，别的基本不会……
所以综合素养和音教不能比，考中小学老师太难了。不自己多学点东西，根本就不行。
我还有一个优势，就是理论还行。很多同学，理论也很一般。
所以音乐表演考中小学老师，真得可能考不上。
音乐学（纯理论）笔试没问题，面试更够呛，她可能啥都不会，就会个皮毛。
而作曲呢，笔试大概没问题，一般钢琴弹得不错，就没有然后了。
只有音教有希望。
……
这么看，很惨。
那是因为，这些方向，原本就不是培养教师的。
原本的就业方向应该如下：
1，音表的去乐团、歌舞团等演艺团体。
2，音乐学的应该从事理论研究，去文化局、图书馆等部门。
3，作曲也是去演艺集团从事作曲、编曲。和1搭配起来。
4，音教才是当教师。
然而，现在早不包分配了。
24方向非常吃香，很难考进。
13方向改制，很多人不想进。有的人想进进不去，因为岗位少，毕业的人太多了。
这群人就一窝蜂都去考编制。考不上的就去干教培。
得亏现在到处都是琴行和艺术培训中心，所以大家都有饭吃。管你学的啥，找不到正式工作，代课就是了。
表演也有，到处也都是商演。
就是疫情来了，就尴尬了。
反而师大，一开始就是培养教师的，考中编制的人反而多。
这就是音乐学院毕业生空有才华，考不上编制的原因。
我有很多同学，演奏水平很高，最后也只是在琴行代课，默默无闻。
而我因为文化课比较好，考上了研究生，反而成为了大学老师。
上次同学群聊，他们估计意难平吧。我想想，对于他们来说，确实挺不公平的。之所以感同身受，自然是专业一塌糊涂唱歌都走调的同学，博士都毕业了都硕导了。暗戳戳嫉妒。
现在就是这样，文化课好，会写文章，比你演奏水平高，更占优势。