5 个回答

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  风华正茂

  2022-10-26

  【常考人物】“认知理论之父”
  
  简介：
  班杜拉是美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，他被称为“认知理论之父”。
   
  著作：
  《行为矫正原理》《社会学习理论》
   
  主要观点：
  1、社会学习理论
  （1）环境交互论：班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。
   
  （2）观察学习：他认为由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。所谓观察学习，又称替代学习，是指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。
   
  （3）强化的分类：
  ①直接强化：在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者因表现出观察到的行为而受到强化。
  ②替代性强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化
  ③自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
   
  2、自我效能感理论：
  （1）自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。当个体确信自己有能力进“行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并努力实施该活动
  
  （2）自我效能感的影响：
  ①活动的选择：
  ②努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度；
  ③活动时的情绪；
  ④完成学习任务等
   
  （3）影响自我效能的因素：
  ①个人自身行为的成败经验；
  ②替代经验；
  ③言语劝说；
  ④情绪唤醒。

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  短腿柯基王

  2022-10-26

  【教育心理学】班杜拉社会学习理论；早期认知学习理论；现代认知学习观
  
  知识点回顾
  
  班杜拉社会学习理论
  
  基本观点
  1、观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。
  
  2、在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。
  
  （1）直接强化（外部强化）
  在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。
   
  （2）替代强化
  观察者因看到榜样受强化而受到强化。
   
  （3）自我强化
  依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
  
  早期认知学习理论
  
  1、格式塔心理学家的顿悟说
  学习不是一个刺激和反应之间逐步形成联结的过程，而是一个顿悟的过程
   
  2、托尔曼认知地图学习理论
  学习实质——学习不是简单的S-R的联结，而是S-O-R的过程，结果形成“认知地图”。（O代表有机体的内部变化）
  
  现代认知学习观
  
  1、布鲁纳认知—结构学习理论
  （1）学习者主动地进行加工活动形成认知结构
  （2）新知识学习的环节：知识的获得；知识的转化；对知识的评价
  （3）学习的最佳方式：发现学习。
   
  2、奥苏伯尔的有意义学习理论
  （1）学生的学习主要是有意义地接受学习
  （2）意义学习的条件
  
  ①　客观条件，学习材料本身有逻辑意义。
  ②　主观条件，学习者自身因素：
  
  一、学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系；
  
  二、学习者必须具有意义学习的心向
   
  3、信息加工学习理论
  （1）代表人物：加涅
  （2）信息加工模式
  加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流；另一部分是控制结构，由执行控制和期望事项组成。
  
  习题做起来！！！
  
  1、教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（   ）
  A.奖励 B.惩罚 C.负强化 D.正强化 
  
  答案【C】解析：本题要求考生区别操作性条件作用的几种基本规律。A不属于其中的规律。强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称为积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过终止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。依据题意，减少作业属于撤销厌恶刺激，属于负强化。
  
  2、儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于（  ）。
  A.消退 B.惩罚 C.泛化 D.负强化 
  
  答案【D】解析：斯金纳提出了强化概念。负强化是指取消一个厌恶性刺激以提高行为反应概率。本题中，家长为了提高孩子改正错误的行为反应概率，取消了一个让孩子不愉快的刺激——限制游戏禁令。消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，此类反应在将来发生概率会降低。如狗由于每次都在听到铃声后吃到肉，因此就产生了只要听铃声就分泌唾液的现象。但一旦长时间的只摇铃铛不给肉，狗听到铃声分泌唾液的现象就会逐渐消失。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。如小明不认真听讲，老师让他站在教室后面。泛化是指对相似的刺激以同样的方式做出反应。如杯弓蛇影。#教师资格证考试#

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  黑白

  2022-10-26

  #大大的教育#
  社会学习理论，
  我理解的就是与周围的人学习。
  班杜拉有模仿学习和观察学习理论
  他对观察学习提出四个阶段
  注意、保持、再现、动机。
  我有个问题，
  同样一个班的学生，甚至资质相差不大的进行观察学习，
  为什么参差不齐呢？
  所以要承认不同！
  替代性学习，这个词不易理解，
  举个例子，
  一个班里，经常表扬学习好的，暂时忽略差的，
  学习差的会有一些努力。
  事实上，重要的是提升人的自主学习
  这里有梅肯鲍姆的认知行为矫正理论。

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  沉稳如山

  2022-10-26

  学习另何一种理论知识，得先清空心思杂念，避免先入为主的毛病，经过思辨以后抓住要领，再借鉴各种方法解析，试图整理出整理自已的东西。

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  教育

  2022-10-26

  职场规则，好好体会吧?