想咨询一下关于中国的英语教学模式有哪些不合理之处？的问题，大家能帮助我解答一下吗
英语专业必须要有数理计，生化或政史哲地背景。不然培养的都是废材，承担不了科技类文献翻译的重任，只能做做导游，那真是大材小用了。。。
应当成立专业的翻译社，将洋人的科技类期刊文献源源不断地本土化，这才是英语专业的本职。然而，现状差距太大！
没能把其他专业的学生从英语学习中解放出来，这就是国家英语大学教育的失败！
我们几乎每个人都花费了巨大的时间精力甚至金钱学习英语，但绝大多数是应付考试，学到的也只是“考试英语”，而不是真正有用的英语。我们很多人从小学到大学学了10几年英语还是哑巴聋子，连最简单的日常交流都无法做到，不合理的外语教育模式恐怕要负很大的责任。
最不合理的地方就是违背语言规律，在本该牙牙学语的阶段学习读写，还要用分数去衡量好坏，结果为了应付考试，大家在本该学习听说的阶段，把主要精力都花在记单词，读语法，做习题上，日常口语都说不利索，讲起语法来却头头是道，这不是典型的纸上谈兵吗？
在我看来，整个小学阶段的英语课应该完全让位给听说训练，根本不需要课本，根本没必要学英语的读和写。能听会说日常英语后再进入到读写阶段，再去学拼写、语法这些内容。
改革开放后重视英语几十年了，如果早这样做，我们早就告别了哑巴聋子英语了。一代代中学、大学毕业生即使是英语文盲，不会读不会写，至少日常用语没有问题，他们的下一代也从小就有了比较好的学英语的家庭环境，基本具备了学前在家跟父母学习日常英语的听说，入学后开始学习读写的条件，这样才符合语言的认知规律，并和学生的年龄基本同步。
在英语学习中最怕老师照本宣科，老师说什么就是什么，学生不能发挥主观能动性，积极思考。然而在全日制英语的课堂中，上课形式会比较多样，不再是枯燥无味的传统教学，加入活泼的西式课堂。老师关注每一个学生，外教会在课堂中讲解不同国家的文化，积极引导学生思考，拓宽学生的视野。老师把说英语的时间更多地转交给学生，大家一同在这里用英语进行思想碰撞与交流。
我认为中国的英语教学还是存在问题的。
首先，中国的英语教学无法创造浓厚的语境环境。即使现在我国正在进行英语教学改革，积极努力的创造语言环境，但是由于我们的文化底蕴丰富，汉语的影响力大，与英语所适应的环境差别大，无法创造适合的语言环境，以至于不能很好的进行英语教学。
其次，我们对于英语的学习，不能很好的安排学习的顺序。我们不是从口语学习开始，而是从单词，语法开始，无法让学生对英语有一个整体的感知，以至于在后期学习时，要对学生的发音进行纠正，耗费了学习的时间。
最后，中国的英语教学，太过于适应我国的应试教育体制。虽说现在我国的教育体制改革很顺利的进行，但是应试教育的影响根深蒂固，一时的改革是无法彻底改变的。所以这使得英语教学存在了一个最大的问题，就是过于应试性太明显。
#英语将退出小学舞台？官方辟谣# “英语讲退出小学舞台” 是谣言！
也许有人会说未来人工智能发展，任何语言都能被翻译成英文，英文也能随时转化成中文，我们就不需要学习语言了。
如果是旅游，一只小小的翻译笔的确是能让你轻松不少，你这边说了中文，那边就能翻译出来。
但是如果是任何机会的获取，都是靠你自己本身掌握的一种技能。
语言的背后还涉及交流、情感、学习，这些人工智能都无法帮你解决。
英语仍然是我们首选的外语。因为英语是唯一一个被界定为全球化语言的语言。
全世界所有的科学、学科用语最核心的语言系统都是英语。
也许当下我们希望英语退出小学舞台，是因为一直以来英语教学模式的问题。中国的高考依旧是词汇、语法、课文、翻译为主。中国的孩子考试的时候，涉及语法、词汇、翻译和课文时，考试分都相当高，涉及听、说、写，分数就相当低。
如果平时的教学内容能增加一部分的听说写的内容，让孩子多听，多写。
不仅仅是关注孩子考试的成绩，更重要的是实力运用语言的能力！
#打开眼界#
清华将700多门课程，改为全英文授课，真的是为了培养人才吗？
为了与国际接轨，清华大学将700多门课程改为了全英文授课，这件事情很快在网上引起了极大的讨论，因为在很多人看来，我们生活当中大部分人，用到英语的概率并不是很高，因此没有必要大费周章的去学习英语，因此在他们看来，全英文的教学并不能够培养出高端人才，反而纯粹是只为了追求国际化，追捧英语而已。
清华作为中国的最高学府，拥有中国最顶尖的人才，但并不代表每个人接受英语的程度都非常高，采用全英文授课的方式，其实会阻碍一些学生对知识的吸收，尤其是对于那些来自偏远地区的学生，虽然他们的英语成绩可能很好，但不见得能够讲得出一口流利的英语，也不一定就能够听懂英语。
况且，将700多门课程改为全英文授课，对于这部分老师来说，也具有很大的挑战，虽然这些老师都很优秀，但有些人在英语上肯定也存在短板，即便是他们可以进行英语授课，那么很可能讲的也不够标准。
不过，采用英文授课的方式确实是能够更大程度的与国际接轨，毕竟对于清华这样的学校来说，去到国外留学的学生越多，越能够证明这所学校的实力，因此也就不难理解，为什么非得改成全英文上课了。
对此大家是怎样看待的呢？欢迎在下方留言讨论。
大多数中国学生学英语是为了在高考中考一个好成绩，这就是问题所在。
既然学生，老师，家长都是为了高考，那么自然课程的设置会全面按照高考的要求来设计。而高考英语现在比较注重语法学习，不太注重口语能力，所以，中国的学生普遍语法比较好，会做题，但普遍口语不太好。
但其实也不能说他不合理，因为考好成绩的目的确实达到了。但如果以后是想要真的把英语当做工具，那就要想办法自己去提升口语。
学习，要看原文。上课除应试内容外，多看英语视频和英语报纸。
1.应试英语
英语考试这部分是大量的中国式考点，极大的降低了学习有效性。中国英语考试是仔细研究中国英语阅读干扰项是怎么设定，除了考试，几乎使用不到。除了教学没有完全以应用为目的，传授(不含口语的)考试技巧，提倡题海战术外，虽然有些时候学校会有英语课内外活动，如外语节中的英语小品、英文演讲、英文故事创作大赛等，但也都是比赛性质的，生活类的东西很少涉及到。
2.教材老套
现在许多英语课使用的教材，都是由中国人编写，样式老套，导致不能很好地激发学生对外语学习的热情，好多孩子学的好像是“假语”。课程内容设置安排也不是很合理，生活化的知识较少。
3.单词死记硬背
很多时候，学校的英语教学一直“鼓励”死背单词，这就导致→记单词效率低→造句效率低→中英互译思维。说出来的完全是 chinglish。每天的英语作业就是天天反反复复读单词背单词抄单词，还定期搞单词比赛，发奖品，错一个10遍等等。
4.教师力量弱
现在一般的学校，师生比都很低，一个班四五十个人,老师对不能完全关注到每一个学生，学生也没什么上课练习口语的机会。很多是靠给孩子上课外班、补课等方式学习英语。在学校的英语学习效率不够高。
沉稳风度
2022-10-18我认为中国学习英文只是为了应试，在大学之前，可以说所有的英语教学都是为了一个考试：高考。小初高老师们会让你死背那些句型，单词，语法，然后再让你无穷无尽做题，反复巩固，达到效果。然后忽略了真正的教学。学生们应该处于英语的教学环境下，才能更好的吸收和学习