2022-09-27

有什么办法可以让网课变得更有意思?

想咨询一下关于有什么办法可以让网课变得更有意思?的问题,大家能帮助我解答一下吗

4 个回答

  • 静以修心丶

    其实,学生对网课应该有较多的新鲜感,毕竟平时都是在教室,在课堂,跟老师进行面对面交流。这次因为疫情的蔓延,教师开始上网课。电脑前的老师会是什么样?网课跟以前的课堂应该还是不一样吧?学生多是抱着新奇的态度来上网课。尤其是网课实施初期。而一旦学生有所接触,新鲜感一过,一般的网课就失去了吸引力。所以,有意思的网课就是老师该认真思考的方面了。最关键的是一定要有互动。只有让学生动起来,课堂才能活起来。打招呼,为吸引注意力,可以安排抽签请人唱歌,表演,回答问题有奖等,有了互动交流,氛围就建立起来了。教师如果有唱歌表演等特长,亲自演示,效果绝对上好。当然一定要处理好教学内容与课堂气氛调动的关系,不能喧宾夺主。实质上,网课的有意思和线下课堂的生动有趣具有同一性。无论上什么课,在哪儿上课,以学生为本,精心设计教学环节和内容,多站在学生的角度思考问题,最终赢得学生的心,那就是有意思的好课,有心的老师。

  • 静以修心丶

    互动

  • 静以修心丶

    只要是教育工作者,从事教书育人的职业,可能都渴望自己的课上得有意思吧?因为只有课上得有意思,才能让学生们喜欢我们的课堂。在可以预见的将来,课堂仍是学校教育的“主阵地”。所以,把课上好,是每位老师的最重要的“看家本领”。

    一、阅读教学中,教出“恍然大悟”来,有意思。

    在小学生的眼里,老师上的“好课”就是觉得“有意思”。在课堂教学中,我们在分析讲解课文时,虽然强调学生的自主学习,着重让学生在朗读中感悟,但是课文中有许多东西学生还是很难感悟出来的,需要老师的引导、点拨和讲解。老师一味的“放”和一味的“讲”,同样不可取。课堂上于老师总是在学生百思不得其解、“山重水复疑无路”时,进行恰当地引导,点拨,学生们都会有“拨云见日”、“柳暗花明又一村”的感觉,脸上洋溢出那种“恍然大悟”的异样神情。比如他在《林冲棒打洪教头》一课时,引导学生思考林冲的人品,用一个字概括出来。他先让学生找出 重点段3、4、7段,画出写林冲的重要词语,边看,边想,通过这些词语去思考林冲的为人。学生在于老师的引导下,体会到了林冲的礼让、忍让、谦让、宽让,总结出能概括林冲人品的一个字“让”。课堂上学生们兴致盎然,细心领会文本,感觉到“恍然大悟”来!

    二、有感情地朗读,有意思。

    课文中的每一篇文章,都是编辑精挑细选的精美经典文本,如果课堂上老师进行有感情地朗读,不仅可以帮助学生理解文章思想感情,还可以启迪他们的智慧。于老师在课堂上做到了“读谁像谁”,他声情并茂地朗读,让学生进入了文中人物的内心,理解人物的情感。《猪八戒吃西瓜》这篇文章,在于老师的感情朗读下,学生们明白了八戒的贪吃,孙悟空的执着!

    三、把课上得有意思,还包括轻松的课堂。 凡是听过于老师的课,都感觉到他的课上得很轻松,有时学生是在游戏中学习知识,这样学生在轻松、愉悦的氛围中学习,效率高,效果好。比如他执教的《狐假虎威》、《狐狸和乌鸦》,让课堂教学充满了生机与情趣,学生喜欢这样轻松游戏的课堂。

  • 静以修心丶

    第一点你本身就是有智慧的,你不要觉得知识都高高在上,而你不需要绞尽脑汁去学习,在压力中,在痛苦中才能获得知识。你内心里有爱与你同在,你也有智慧,你的一切能力都是具足的,你不是匮乏无力的,你是宇宙的珍宝。你不需要在压力中费力跋涉,学习是快乐幸福的好事,你值得学习好,也值得感受学习的乐趣。相信自己,把心安静下来,在生活中发现快乐因子,去运动和收拾房间,你身心灵愉悦能更好的预备去学习。然后常常肯定自己的价值,我有高贵的灵魂,旺盛的生命力,我爱学习,我能刻苦不怕困难,我是有力量的,我是有爱的,我心底光明积极,我期待自己学习好,我追求卓越一定会成为最好的自己。设定每一部小目标小计划,每天有进步,自己快乐有成就感,有希望感。做题时连接爱和智慧,就像一上网课就链接上电源了,让快乐智慧涌流入心田,然后跟随内心的智慧答题,你会发现有神来之笔,意外的高成绩哦。

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