想咨询一下关于温儒敏教授有哪些学术专著，有什么学术成就？的问题，大家能帮助我解答一下吗
有再多的学术专著都说明不了什么问题，从他将语文拔高到前所未有的高度看，未来学生花在数理化的时间和精力势必会大幅减少，虽然说崇尚阅读会加深学生对数理化的理解力，但是没有足够的时间，又怎么会提高数理化的能力。语言对于绝大部分人来说只是一门工具。中国能否超越西方，更多的在于科技水平，而不是文学水平。文学水平可以锦上添花，但不能雪中送炭。书生误国啊。
温教授有哪些学术成就我不知道，只知道他要让大多数高考学子做不完题，力推大语文，让数物理化生这些理科题目的阅读量增大
【氤氲书香】温儒敏：为什么纸质书不能被替代？
摘自《人民教育》总编专访温儒敏。
《人民教育》：您怎么看待网络阅读？这越来越成为普遍的阅读途径，对于传统的读书会有什么影响吗？
温儒敏：我曾在一篇文章中谈过，网络阅读带来便利，对这种新方式应当理解和支持。我自己也在利用网络办事，不过也要面对一些新问题。现在有了网络，人们不像过去缺少或没有书看，而是面对太多的信息、太多的读物不知如何选择，结果知道的很多，真正读进去的很少。很多人迷恋于网络，我们已经不太可能较长时间集中精力去看一本书，写一篇文章，通常都是每隔一段时间就要打开计算机或者手机，看看有没有新的信息。大家很容易变得心不在焉，注意力不集中。如果记忆完全依赖互联网，记忆就可能沦为技术化，生物记忆变成物理记忆，容易形成碎片式、拼贴式思维，一步到位，没有感觉。
在上班路上，在会议间隙，在候车时，甚至在与朋友亲人聚会时，很多“手机控”都在一切可能利用的碎片空间里，寻求一个“合适”的位置，将自身“寄存”于手机，任由各种信息摆弄，在虚拟世界里激活并积累自己的社交关系和社会资本。消费主义入侵阅读市场的趋势日趋明显，城市人由于巨大的生活和工作压力，更希望从阅读中得到娱乐放松而非知识的增长。但应当警惕，“低头族”在享受移动设备带来阅读快感的同时，不知不觉就被抛弃到所谓资本与“注意力经济”的生产线上了
通过移动设备进行阅读已经成为一种生活方式，但这很难说是一种良性的生活方式。我认为学生时代特别是小学生、初中生，阅读还是要以纸质书为主。这不完全是习惯问题，也牵涉到思维训练。
新投入使用的中小学语文统编教材，很突出的改变就是重视读书。小学低年级就有“和大人一起读”，也就是亲子阅读。还有“快乐读书吧”，提供一些课外阅读的书目与读书方法。初中和高中则有“名著导读”和“整本书阅读”。这些都是想拓展阅读面，增加阅读量，培养读书的兴趣与生活方式。语文学习没有捷径，就得靠多读书，靠长期读书过程的熏陶、感悟和思考，去提升语言文字运用能力和思维能力。
当然，语文课的教学方法也要改革。现在提倡的是学生自主性学习、探究式学习，而不只是老师讲学生记，一切围绕考试。我还主张，在一定范围内让学生有自主选择读哪些书的自由，可以读一些“闲书”；不要把所有的读书都与写作或者考试挂钩，那样会很累人的，也就扼杀了阅读的兴趣。
有些家长不理解这个道理，抱怨新教材要求的阅读量增加，负担重了。其实，我们希望做到的是“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
家长读书是促进孩子阅读的动力
温儒敏：家长必须明白，学校教育虽然重要，也不是万能的，那种以为把孩子交给学校就万事大吉的想法，是一厢情愿，不切实际。事实上，在孩子的成长中，除了“学校教育”还有“家庭教育”和“伙伴教育”。后两种教育往往比“学校教育”的影响更大。要想孩子喜欢上读书，起码家里应当营造一点读书氛围。
倡导整本书阅读就是要给学生“磨性子
温儒敏：应当理解学生不喜欢经典阅读属于正常现象。因为经典的内容和形式可能与年轻人有隔阂，如果阅读口味被时尚流俗的东西败坏了，与经典的隔阂就会更大。但必须让学生意识到，经典是经过长时间筛选的人类智慧的结晶，从小接触经典等于和智者对话，可以接触到关于人生、社会最基本的问题。经典都是难“啃”的，作为完整的教育，却又是必须“过一遍”的。如果学生明白这一点，就会知难而上，跨越这道坎，慢慢读进去，喜欢上经典。读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。应当激发自信，追求卓越，知难而上。
我常说“读书养性”，统编高中语文教材提倡“整本书阅读”，其中一个指导思想就是给学生“磨性子”，培养阅读兴趣。
经典阅读最好有导读，让学生掌握某些必要的背景知识，例如读《钢铁是怎样炼成的》，需要大致了解苏联的历史。同时，通过读某一本书，学会读某一类书的基本方法。比如读《乡土中国》就知道怎么来读社科类的著作，读《红楼梦》就学会怎么看小说，这叫举一反三。读《红星照耀中国》这本书，不仅希望引导学生去感受中国共产党人的理想信念与胸襟气度，传承革命传统，还希望学生掌握新闻类纪实作品阅读的方法，学会如何观察事物，抓住特点，锻炼眼力和表达能力，也让学生了解新闻报道是纪实，但也要有立场态度，有作者的关怀与选择。
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应该是建国以来坑害学生最多的人了
此人确实有能力！把许多名著重新整理一下，就变成他的了，然后强行卖给学生！！！
20210818
高一上学期，语文部编教材要求对费孝通先生的著作《乡土中国》整本书阅读。我催促了姑娘N遍，她也静不下心来去读书。
我就纳闷了，不就是一本书吗？平时挺爱看书的啊！怎么回事儿啊这是？
结果等我拿起这本书来的时候，瞬间傻眼了！别说姑娘不想读，我也读不进去啊！硬着头皮读了它的导读部分，发现原来温儒敏教授都认为“《乡土中国》的确有点难。”因为这是一部社会学的经典论著。
温教授给了以下建议:
其一，书的“类型”决定“读法”。对于高中生来说，“主要是充实知识，拓展眼界，提升素养”，而且“不要老是想着考试，那会败坏读书的兴趣。”
其二，读书宜先“粗”后“细”。第一步，先了解作者的意图，知道全书的主旨。接着，就要浏览全书，不求深入，但求有整体感觉。
其三，要紧的是“抓概念”。像《乡土中国》的后记、目录中都提到一些核心概念，要留心记下。
其四，厘清论证理路:“对话”与“命名”。每读完一章，合上书，回想内容，想论点，进行一下小结。
其五，材料上升为“现象”分析。
其六，语文学习能从《乡土中国》中获得什么？论述简洁有力，值得借鉴——一是论点鲜明；二是论证有很强的问题意识；三是论证的求实；四是大量引证传统典籍材料！
总而言之，我读得非常非常之吃力，我只能帮忙帮到这了，姑娘自求多福吧！
我也终于明白了，为啥好多孩子上高中之后，和父母的沟通成问题，因为压根儿就不在一个层面上[捂脸]
就是那个放言要让15％的考生答不完高考语文卷的鸟人吧，他有啥学术专著不知道，至于他的学术成就应该就是“要让15％的考生答不完高考语文卷”吧。[大笑][大笑][大笑]
他主张的大语文挤压数理化学习时间！
科技才能强国！背几篇古文能强国吗？
不知道。
我只知道这两年是学术成就了好多大学生找不到工作，也不成家生儿育女，撇下家里的父母，在外飘荡。
教育
2022-09-18不知道，但是红色经典篇目大概是他删的