世外有体制内也有体制外，那么体制内其实还是大部分，世外本身就是英语特色，比如说从六年级开始，无论是体制内还是体制外的同学，学英语就是从整本书阅读开始的，六年级开始就是指导学生跟老师同读一本书，而这本书你到了中学阶段读，就是要理出它的逻辑，形成自己的观点，然后形成阅读的一些问题，然后进行开放性的探讨。那么大家可以想原来学英语比较多的就是从词到句对吧?包括世外也探索其中一个阶段，学校用的是外面现在用的比较多的叫SBS的叫教材，他的语音语调很好听，他是有一些情境，这个情境如果今天爸妈很不开心，回家你看到各种各样表情，这个时候你怎么表述?
就是那个时候觉得他有情境，但是他对话很简单，那么现在学英语需要培养学生，不仅是他的语言本身的语音语调，还需要培养他的文化意识，还需要培养他的逻辑能力。所以感觉原来学校借用的辅助的这样一种素材，作为学校拓展的教材，都不够，所以现在除了用牛津教材以外，学校还进行了大量的学生的小说阅读原版书阅读的指导，通过这样的训练，三四年以后，他如果读国际高中，语言上是完全没有问题的，从阅读到写作。
