想咨询一下关于在职英语教师发音不标准，是否会误人子弟？的问题，大家能帮助我解答一下吗
在职英语教师发音不标准，我只能这么说：对孩子学好英语，肯定会有影响。解决有两个办法：各学校在调选英语教师时把好素质关，尽量聘用正规学校外语专业的学生。还可举办各种教师业务进修提高班，提高英语教师的素质。另一方面，学生这头，可跟着网络教育方面的英语学习内容，进行对照比较，自觉纠正发音。目前，特别是农村中小学，英语教师人才缺口较大，难免会出现上述情况，望引起教育有关部门重視。
谢谢邀请！
如果教师发音不够标准，误人子弟多少都会有的，而且学生年龄越小受影响就会越大。
听力口语提升一直是我从事英语教育的初衷，在多年的教学过程中，我发现绝大部分的学生，不管是成人还是中小学生，在英语方面的问题最终还是要回归到纠正发音入手。这其中很大部分的原因就在于，他们一开始学习英语发音的时候并没有得到正确有效的指导，很多学生因为嘴型得不到及时纠正而学到了错误的发音。
当然了，教学是“教”与“学”两者相辅相成的结果，学生自身的学习能力与个体性格当然会影响到学习的效果，然而因为老师水平不足而导致学生学习不到位确实是相当严重且值得重视的问题。当然也不是说每一位在职教师在英语发音方面都有问题，不能一棍子打死，但是发音不够准确到位的中、小学教师所占的比例还是相当大的。这与我们现在的应试教育体制大背景有着非常大的关系---对读写能力的重视程度和教学强度远远大于听说能力，而英语发音是关乎听和说的问题，自然在学校的教学中没有得到应有的重视，很多时候对于音标和发音拼读方面问题的讲解也仅仅是水过鸭背，这自然导致了学生在该方面的知识和技能掌握得不够扎实。
同时我也发现了另外一个现象，在英语发音的系统教学方面，小学老师认为初中会教，所以也不会有针对性地进行讲解; 而很多初中老师认为小学课本里已经包括了发音的知识，在教音标的时候也只是用了一两节课简单带过而已（这也跟学校不够科学的教学时间安排有关）。这在一定程度上也造成了学生在英语基础学习上的脱节。
要解决这些问题，除了要重视英语教学的系统性和连贯性之外，最关键还得从确实提升英语教师的专业水平入手，尤其是小学和中学这些基础阶段的教师。目前这些阶段的教师在英语的专业性方面的准入门槛并不高（虽然很多学校在招聘英语教师的时候提升了对学历的要求，然而学历跟专业性在我国很多大学本科生甚至研究生中根本就不成正比的关系，这点大家应该都能明白）。此外，对现有的在职教师在英语专业性方面的培训我认为也是非常有必要的，只有这样，才能尽可能从源头上去解决问题。
浏览新闻的时候，不时弹出在线辅导的广告，身为同行，我不诋毁诟病，但发现误人子弟的地方，就沉不住气了。
单词中含有ear的不在少数，让孩子利用字母组合来记忆，是个很好的办法，因为学过拼音了，所以拼读能力已具备。
但ear的发音至少有两种，你千篇一律地教一种，是为哪般？
也不由在想，用人机构是怎么运作人事招聘考核的？入职培训是怎么运行的？人教老师的自我提升时间在干什么？汗颜。
大家都在这行做的风声水起，但最起码的要以知识为主吧。家长们也务必擦亮眼睛，多多考察选择，为孩子择优而学。
宣传机构也要过关，之前也是见过汉字都写错的标语广告，我这忍不住就要去修改的人，心好痒啊。
二十年前，大学毕业的第一份工作，每年扎实和密集的在职培训，让我受益终生。所以一个负责的老板是不会容忍员工去做无知和拉低智商的事情的。
孩子的未来教育是净土，请留心灵清澈守护。
英语老师发音不准肯定会影响孩子的进一步学习，但是只要这位英语老师能及时认识到他自己的问题就完全避免你所说的那种担忧。一，现在英语教学大多都配有录音磁带或者老师自己都下载的有影音材料，领读单词或句型包括课文都不用老师来做，这样就可以避免学生读不准的现象。二，现在学生学习英语，不论是初中生还是高中生都是为了应付考试，真正将来要从事英语方面的工作那都是大学里才考虑的事情。现在的中学生发音非常标准的不多，特别是农村中、小学的学生，只要能够认识单词，记住语法，背会经典句型，会做题就OK了。其他问题，比如到大学里你要学习英语专业，将来从事口译工作，一定会有专业素质较高的老师专业教你，让你的发音非常标准，一点也不会影响你的前程。三，现在家庭条件好了，随教材而配的影音材料俯拾即是，为了避免孩子发音不准，或者家长有意培养孩子的标准发音，将来从事英语方面的工作，那就要给孩子买一些影音材料，让孩子听或看，一方面提高孩子的学习兴趣，另一方面也纠正了孩子的发音。四，我认为题主有点杞人忧天了，现在不像八、九十年代，那时候英语老师匮乏，教英语的老师都是半吊子，略识英语就让他教，现在基本都是招考过来师范院校的本科生，未必会出现读不准的现象，即便是真的有，也是极个别，如果家长反应强烈，肯定会换掉的。总之，遇到这样的问题大可不必大惊小怪，汉语语言的方言，与普通话也有距离，但是大多数人成年之后为了交流，无论南方或北方都会用普通话交流了。
谢邀。那得看是什么阶段的英语老师。入门的老师发音太重要了。到了高等教育阶段老师的发音再好也只能换来学生一句“老师发音真好”的评价。这也正是中国英语教育的问题之一：基础教育阶段的老师入门门槛相对较低，导致很多学生的英语启蒙发音就是在用汉语的发音念英语。
这样的情况并不少见，尤其在基层的县乡中小学中，坦率讲，肯定会影响孩子的发音，不过这也是特定时期不得已的现象，优秀外语师资在基层的缺乏尤甚！
当然了。发音不好就会使学生将来与英语国家的人士交流起来困难，和不会英语差不多，也就成了学的是哑巴英语，而且，先入为主了，以后想改也难了。
英语发音不准确，肯定误人子弟。
作为英语专业的教师，必须经过严格培训。语音这关至关重要。
当下，有些英语培训机构，还有小学英语教师，很多是滥竽充数，须整顿，使之规范。
假如英语发音不准确，从小受影响，形成习惯，将来很难改正。发音不准，轻的会闹笑话，重的会影响涉外交流，甚至误了大事。不可小视。
那肯定有影响的。如果孩子正处在语言启蒙阶段，那就是一个很不好的启蒙，从一开始孩子学的英语就不纯正，那往后的学习就会比较困难了，家长如果懂英语，英语很好，那还可以纠正，不行就换老师或者自己教，要是家长也不懂英语或者英语不是特别好，那就比较麻烦了。
如果孩子已经到了中级水平，那他们自己就会发现老师的问题，有的孩子会当面指出来，有的孩子不会指出来，自己也不听老师的发音，就按照他们已经掌握的对的发音来学习，这样是比较好的状态。
如果孩子已经是高级水平了，建议去英国留学，英式英语是最权威最纯正的英语，学英语比任何一个国家都理想。
1950年的课堂：学生说老师念错“荼”字，老师狡辩，人民日报怒批
我们知道，建国初期，国家资源严重不足，国民文盲率高，在这种情况下，拥有高文凭的人并不多，偏远地区，持有小学、初中文凭就可以上岗执教了，教学工作管理不严，很多老师也并不懂科学的教学流程。教学生认字时，往往张冠李戴，若是被学生质疑，也往往会为自己辩解，导致误导学生。
当然，中国汉字数量非常庞大，人们常用汉字也就三千字左右，有很多不认识的字也很正常。中国古代就经常有这种笑话产生：说古时候，有一位将军管理军纪十分严格，有一次去军营巡查，刚好查到一个小兵的错误，准备杖责他二十大板，提笔写字时，“杖”字却死活想不起来，也不好意思问左右旁人，想着就改成二十大板吧，结果“板”字也不会写，无奈之下把笔一扔，对小兵说：“你走吧，这次放过你了。”小兵千恩万谢的走了，暗幸逃过惩罚。
这是个小故事，记错字或者不认识字是常见现象。一般日常生活中，我们遇到不认识的字，就采用半边法，按照我们认识的半边字去读，赌错了也无伤大雅。但是老师身份特殊，担负着培养下一代的重任，对于这种事万万不可马虎。
1950年，《人民日报》发表了一篇文章，痛批教师行业这种乱象，题目为“不要给字起外号”，文章的作者应该也是一位老师，他提起一位同事，上课从来不备课也不写教案，认为教一群孩子有什么可准备的，遇到不认识的字，就当场叫学生去查字典，这样就解决问题。
他还告诉作者，有一次上课，读到成语“如火如荼”时，他读成了“如火如茶”，当时就有学生表示质疑，认为这个字比“茶”多一横呀。这位老师当即查了字典，发现的确是自己读错了，但是为了面子，也害怕降低自己的威信，他是绝不会承认自己的错误的，于是硬着头皮告诉孩子们：“不是我读错了，是这个字就有两个音，我读书时老师就这样教的。”学生们都很崇尚老师，自然信以为真。这位老师将这件事说出来，说明他内心是不以为意的，并不觉得这有什么不对。
作者了解之后内心很愤懑，深感此时教育行业的不良风气，于是写了一篇文章痛批此类老师，他在文章中表示：上课不提前准备，每次都临时抱佛脚，难免会有错误发生。这类老师过于自以为是，教学态度不端正，极其不老实、不负责任，没有作为人民教师应该有的态度，白吃了人民供给的小米。
同时，作者也在文章中列举了其他类似的情况，有些老师遇到不认识的字时，不查字典，而是选择蒙混过关，比如“诞生”念成“延生”，把“残酷”读成“残皓”，诸如此类，还有很多。
最后，作者呼吁，希望老师们遇到不识字的情况下，可以主动备课，去查字典，而不是张冠李戴，给字起外号。毕竟，老师肩负着培育下一代的重任，不可误人子弟。
自汉武帝以来，罢黜百家、独尊儒术，从此儒学在中国文化中占主导地位。孔子被称为至圣，是公认的中国古代第一位老师，弟子三千，其中优秀者72人。在他死后，他的弟子们根据他平时的言论编成《论语》一书，其中不乏很多教育理念，比如“因材施教”等等。他讲学之地杏坛也被后世比喻为教育界。
隋代开设科举制，唐代形成完整体系，成为后世选拔人才的主要途径，打破了门阀垄断政治的局面。大批寒门士子可以凭借学识鱼跃龙门，改换门楣，实现自己的人生价值。在中国古代，科举是惟一一个可以提升阶级的途径，因此家有余粮的人家都会大力支持子孙读书。这个时候一个好老师就很重要，不仅是传授知识，更要教导其为人处事的原则，培养心性品德。到乡试会试时，被录取的学子也会成为主考官的学生，成为他们仕途之路的引路人，当然，天下的读书人都是天子门生。
在这种情况下，老师的地位在古代十分崇高，古代有“天地君亲师”的说法，天地指大自然，中国古代是农业社会，流行自然崇拜，重视农业生产。君即天子，天子自带神秘色彩，是天下的主宰。亲就是父母亲人。老师排在第五，可见地位之高，并且有”一日为师终生为父”的说法，老师和学生的关系中，老师是拥有权威的一方。进入现代社会，强调人人平等，不论是老师还是学生在人格尊严上都是平等的。
在中国古代，一直有重师尊道的传统，尽管现代社会强调平等，当时这种观念还是在人们心中根深蒂固，因此老师在孩子们的人生中有不可替代的作用。读错字不可避免，但这并不表示老师的学识比学生差。遇到这种问题时，及时承认错误，强调正确读音，反而会给学生深刻印象，受到人们的尊重。其实面子，哪有真理重要呢。学生们也要有一些质疑精神，做到“吾爱吾师但吾更爱真理”。
谢谢邀请！
如果是英语专业毕业的老师发音不会不准，即使不是，发音也不会有多大误差，如果你不放心你可买个点读机帮助孩子学英语。
问题不大不用担心！
岁月如梦
2022-11-12这样教人，确定不是误人子弟吗？看到某“老师”沾沾自喜地公然如此操作，我真的被惊到了。
前几张图，学过英语的宝宝们都不陌生吧？初学另一门语言，好像听天书，脑子里一片迷迷糊糊混混沌沌，那些现在看来简单至极的发音当时却无论如何也记不住，于是，只好动用自己所有智慧，使出吃奶的劲儿，把那些艰涩拗口的单词发音用我平易亲切朗朗上口的母语标记下来，于是，各种搞笑好玩的汉语版单词发音就涌现出来，令过来人看之捧腹。不过，客观来看，莘莘学子做出这样的举动，真的很容易理解。毕竟“万事开头难”，一开始接触一门完全陌生的异国语言，当然得有一个适应的过程。尽管老师和家长一再教导不能用这样的办法学，可还是挡不住少年们一颗颗跃跃欲试的心，于是，一年又一年，学单词时花样百出的汉语标记法屡禁不止。
可是再怎么着，它是孩子们的自发行为，“民间”行为。万没想到的是，现在竟有人堂而皇之地用这样的方法来“传道授业”，还大言不惭高调宣扬：“会中文就会说英文”！太不可思议了呀！这会给孩子们怎样的误导？所以，市面上有些所谓辅导书、辅导课，真的不能盲目相信，看起来是捷径，其实害人不浅！大家在选择时，还是要擦亮眼睛仔细鉴别哦。