想咨询一下关于各个大学历史系的教材都有哪些？的问题，大家能帮助我解答一下吗
#转发赠书# 【读懂世界历史的9本好书】#历史##阅读的温度#
说到历史，似乎是一个尽人皆知，谁都会用的概念。历史学有用吗？历史不再仅仅把大家拉回遥远的过去，而是透过过去，看到历史对今天的启示，也看到人类的未来——包含各种可能性和选择的未来。
世界文明是如何发展的？中国历史在世界上又有着怎样的影响力？想要从历史中得到启示，则应当较为客观全面地认知历史。
今天小北为大家整理了9本关于世界历史的书，希望帮助大家能够更好地认识历史，认识中国，了解世界。#历史冷知识#
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#新书速递# 【马工程重点教材】《中国近代史》分别讲述了1840—1919年即旧民主主义革命时期和1919—1949年即新民主主义革命时期的历史。全书导向正确、内容丰富、观点鲜明。与修订前相比，此次的修订本更加完善，整个中国近代史的基本发展脉络和线索更加清晰，史料更加翔实，图文并茂，内容更具可读性，可作为高等院校历史学专业的基础课教材，也可供思想政治教育、中共党史等相关专业学生学习中国近代史使用。
大学和高中不同，各学校没有固定统一的教材，使用的教材出版社不同，教材数量也不同，有些名字也不同。
专科教材：史学概论、中国古代史、中国近代史、世界近代史、中国现代史、世界现代史、世界当代史、历史要籍简介及选读等
本科教材：中国通史、世界通史、国际共*产*主义运动史、中*共*党*史、中国革*命史、中华民国史、中国近代经济史、当代中国政治、中国共*产*党文献与无*产阶*级革*命家著作选读
史学导论、中国史、西方史学史、历史地理学、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史、
世界文明史、史学概论、西方史学史、历史地理学，古代汉语、专业外语、中外历史文献以及史学名著选读、艺术史论、中国艺术史、亚洲艺术史、西方艺术史等
另外，硕士研究生、博士研究生还有很多历史教材。
华东师范大学历史系副教授杨彪的新作《日本历史教科书中的中国》，作者精心研究日本30年来的十种最常见中学教科书（并非专挑冷门的右翼教科书，请一心为日本辩护的网民自察），将其中所有关于中国的表述详细比较剖析，确实让人大开眼界：
10家日本出版商用他们大和民族造电子产品时特有的心细如发和极端认真精神，细致入微地在每一个教学细节中极力丑化和妖魔化中国，真的是从古至今的每句表述都暗藏贬义与心机！
首先10个版本都抹杀四大发明，对中国古代的大历史格局，只提各种战争不提文化传播（日本学生记住的只有日本文化在东亚独树一帜，中华文明毛都没有），避谈东亚朝贡体系（对汉代中央政府赐给日本的倭奴国王金印更是讳言莫深），矮化中华文明的魅力，连日本过去崇拜的唐代都精心巧妙矮化（新版教材的唐代文明描述越来越简略和干瘪，所谓高丽战争却详细铺陈）；
避谈遣唐使和鉴真，避谈阿倍仲麻吕，删除大化改新中对唐朝的借鉴内容，避谈日本古典文化中的“唐风”来源，孤立拔高日本文明（日本中学生们读了只能感觉“世上只有日本好，汉唐中华算个鸟”）；
对历朝历代的日本大小侵略都文过饰非，即使是日本没参与的鸦片战争也极力偏袒英帝（在日本人心目中只有强者才是正义的，弱者死活不重要），台湾说成“高山国”，东三省说成“满洲”（向日本学生暗示这些都是中国之外的独立疆土，开始为后面的“进入”做铺垫了），只字不提二十一条的危害性与巴黎和会上中国利益受损的大历史背景，把五四运动孤立说成中国人忽然莫名其妙反日排外的无厘头骚乱，于是顺理成章将九一八事变和接下来的血腥侵华战争说是日本的悲情自卫（日本中学生肯定心想“这么无厘头的疯狂民族只能让大日本皇军解救了、我们的战士辛苦了”），对惨绝人寰的南京大屠杀轻描淡写成南京事件（不只是最右翼的扶桑社，十大版本都是如此，30万中国人的死亡连30个字都换不来，对广岛长崎的原子弹爆炸却极尽煽情与哀怨），中国两岸当局战后放弃索赔只字不提（你自己不要赔偿活该倒霉哈），中国老百姓SB似的收养日本遗孤只字不提（俺们日本人又没求你，你们自己乐意哈），有个出版社的教科书居然将1950年签署的《中苏友好同盟互助条约》说成是中苏精心针对日本的。
每个大学不一样，都是尽量选择自己学校的。
《世界史》包括古代史、近代史、现代史一般是选择吴于廑、齐世荣编辑的；
《古代汉语》是王力编辑的4本
《中国古代史》《中国近代史》《中国现代史》《中华人民共和国史》教材就不太统一了
《史学概论》《史学史》《史学写作》《古文字学》《考古学通论》等
还有一些专门史就看学校师资力量了，不一定都开设的。
最美
2022-10-25大学应该是研究方向了，不像初中高中