5 个回答

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  风华依旧

  2022-10-22

  大学急速扩招和大呼隆是病根！大学应该要区分为基础研究型和实践应用型，前者不以就业为导向、硕士和博士研究生主要应该设在这类大学，比如四大天坑、数学等，后者以实践和就业为导向，在学制、学位、学费设计上都与前者有不同。

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  坏人。

  2022-10-22

  应用型大学，顾名思义地就是与科研型大学相对，它也一样鼓励着所有的学生去创造，去科学研究，只是相对来说，它在一些基础设施和科研经费方面会明显的落后于科研型大学，所以他们希望会有更多的人去考研，去发扬那种科研精神，在不断的科研探索中去找到自己的价值，然后去发挥自己的人生价值。

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  坏人。

  2022-10-22

  应用型本科与高职高专人才培养工作的差异性是什么？
  1.应用型本科人才培养要遵循本科人才培养自身的教育规律，同时突出实践,强化应用。既不能因为培养本科层次人才,而沿袭了普通本科的教育模式,办成了学科型、研究型的本科；同时,也不能因为突出应用而削弱了基础理论的教学,应该是互相补充,扬长避短。
  2.在监控体系上，对于新建本科院校，如定位为应用型本科教育，则接受的是《普通高等学校本科教学工作合格评估方案(试行)》，而专科教育接受的是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)；在学术要求标准上，应用型本科教育一般授予学士学位，而专科教育一般不授予学位；在终身教育上，受过本科教育的考生比只接受过专科教育的考生更容易考取硕士研究生；在教学计划的制定及实施难度上，应用型人才的本科教育要比专科教育的要求要难。
  3.就创新能力来说，应用型本科一定程度上还能够高于普通本科，总体上比高职本科和高职专科要强。
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  金色回忆

  2022-10-22

  有些人觉得英国的硕士太水。说实话，以前我也曾经有过这种看法，毕竟时间很短，只有一年，觉得学不了什么东西。现在有了一些了解，想法有所改变。
  
  首先，英国的大学历史悠久，它的学制是有道理的，也是经过时间检验的。一年制的授课型硕士是偏应用型的，这种类型的硕士并不需要太长的理论学习时间。我们现在有些应用型的硕士改成两年，也是这个道理。
  
  其次，国外的研究生课程没有思政、英语之类的公共课，也节省了许多时间和精力，他们的课程更加紧凑。
  
  如果以三年为一个时间单位，国外一年制的相当于学一年理论，加两年实践，比我们松松垮垮地学三年理论，从应用型硕士来说，显然前者更加合理。
  
  国外大学的硕士培养，大部分是授课型，研究型很少，跟我们正相反。我们是学术型硕士为主，专业型硕士较少，而且处于鄙视链底端。
  
  其实并不需要那么人去做研究，他们之中的很多人也并不适合做研究，或者对研究并没有太大兴趣。继续深造读博的毕竟是少数。很多的学术型硕士其实是四不象，既做不了研究，又不能很好的应用。
  
  说人家水的，其实是用我们学术型硕士的标准，去衡量和鄙视应用型的专业硕士。

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  沉稳之选

  2022-10-22

  指以应用型为办来学定位，而不是以科研为办学定位的本科院校（指自研究型大学），应用型大学现阶段一般包括所有的本科第二批、本科第三批院校。应用型本科教育对于满足中国经济社会发百展，对高层次应用型人才需要度以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校的发展初期，知需要有良好道的政策和外部环境支持，需要建立理论层面的支撑体系。

  相对于考研来说

  一、人才培养方向不同

  研究型大学是指把研究放在第一位的，主要集中高层次的人才培养与科技研发，提供全面的学士学位计划，(即在校研究生数量与本科生数量相当的大学，或研究生数量占有较大比重)。研究型大学拥有较多高质量生源，在中国知识创新体系中位于关键性的位置。以教书育人和科技研发为根本。

  应用型大学是指把应用放在首位的本科高等院校，以本科教育为主，与研究型大学概念相对。应用型着重于”应用“二字，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力培养。

  二、办学定位不同

  研究型大学是指提供全面的学士学位计划，致力于硕士研究生到博士研究生的教育，把研究放在首位的大学（即在校研究生数量与本科生数量相当的大学，或研究生数量占有较大比重）。由于当前各国大学的分类标准不同，其类型称谓也不尽相同。

  应用型大学是指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科高等院校。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。