想咨询一下关于美术学科的重要课程是什么？，美术学科的学科素养是什么,美术学科的特点是什么,美术学及美术学科是什么意思,美术学科素养是什么,美术学科教学论是什么,美术学科知识是什么,美术学科是什么专业,美术学科核心素养是什么,高中美术学科素养是什么,学科美术是什么意思的问题，大家能帮助我解答一下吗
摄影高手的构图技巧，简单好用，摄影小白也能轻松学得会！
构图的名称来源于西方的美术，其中有一门课程在西方绘画中，叫做构图学，即根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。摄影构图是从美术的构图转化而来，我们也可以简单的称它为取景，如何创作出好照片呢？首先要学习的就是构图这门学科。
我是摄影读书会创始人潘庆华，也是一名摄影讲师，同时也是人民邮电出版社摄影专家顾问，神牛官方讲师，师承世界著名摄影大师乔·麦克纳利，从事摄影工作至今20余年，有着丰富的教学经验，摄影读书会也已经帮助众多摄影师和摄影爱好者提升摄影技能。
本次的课程依托40年前的《摄影构图学》这本书进行解读，内容从视角、取景、原理、技巧、审美等多个面进行细致讲解；将构图技巧融入实际案例中，通过不同效果对比，让晦涩原理变得简单易学。
学会本套课程你将可以拥有一双摄影眼，善于发现身边的美好，轻松拍出大片。
《摄影构图秘籍》共30节课程内容，每天更新中！本套课程适合专业摄影师、摄影初学者和爱好者。
欢迎你购买整个专栏，跟我一起学习摄影知识。
造型，设计，应用，欣赏
技术上是素描
感恩邀请。不是艺术生，不太了解。
《美术学科知识与教学能力》(高级中学)
考试内容模块与要求
(一)学科知识
1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值;
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4.了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
(二)教学设计
1. 恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2. 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3. 根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4. 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5. 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
(三)教学实施
1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2.创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3.准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4.有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5.合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
(四)教学评价
1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
(1)你认为这一教学目标的设定存在什么问题?
(2)请写出你的改进建议。
4.教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。要求：
(1)写出一篇要素完整的教学简案。
(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
(5)对整个教案或部分环节作出设计说明。
例1：
某高中教材第一课《认识绘画艺术》的内容包括：
绘画的分类：①按工具材料;②按题材内容分;③按功能用途。绘画作品的构成因素：①作品 内容的主要因素——题材和主题;②作品形式的构成因素——物质媒介;③作品形式的构成因素——艺术语言;④作品形式的构成因素——形式结构;⑤作品形式的 构成因素——艺术形象;⑥内容与形式相统一的含义——审美文化意蕴。
例2：
提供如下一课高中教材的页面图片。
详询：《美术学科知识与教学能力》（高级中学）—笔试大纲_安徽中公教师网
课程指的是上课内容。以目标为导向。常规美术课与其他课程一致。目标分为三维目标，分别是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。课程并没有重要不重要之说，引领课程的是美术学科核心素养。分别是图像识读，美术表现，创意实践，审美判断，文化理解。美术学课又分四大领域，分别为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索。四大领域划分早于核心素养的提出。目前的核心素养指的是高中美术学科核心素养。初中美术核心素养并没有明确。所以高中美术教学目标为素养目标。初中美术人为三维目标。但三维目标当中需涉及所培养的核心素养。美术核心素养地位同等重要。通过学习学生需要整体的综合提升，可以某一方面或几方面相对突出， 但不能落下任何一个素养。这是普通中学美术学科的教学现状与未来走向。如果是要走艺考，那不算是美术学科的重要课程。而是着重练习的绘画基础。以艺考为指向，需要学生掌握素描色彩速写。这是艺考必考科目，素描速写需要长期的实践积累。色彩相对于素描而言提升较快。有较强的速写基础对于色彩准确的使用笔触安排色彩位置有帮助。所以艺考科目最应重视的是速写练习。速写练习并不是考试时的15分钟，而应将一张速写撑到40分钟至两个小时。将速写最后完结成一张素描为止。锻炼考生快速造型快速排明暗，处理细节的能力。
心理学。
#风华郑茂# 郑州大学美术学院始建于2001年，是郑州大学合校之后第一批新建院系之一。二十年来美术学院立足中原文化，借鉴融合全国重点美术学院的教学理念和教学方法，形成了以“中原美术”优势特色学科（方向）为主体的综合性美术学科体系，不断扩大在学科领域及社会上的知名度和影响力，成为河南省美术人才培养、科研和创作的高地。
学院拥有“美术学”、“艺术硕士”2个一级硕士学位点，“美术学”为河南省第七批、第九批一级重点学科、河南省一级学科博士点重点立项建设单位；有“绘画”、“雕塑”和“视觉传达设计”3个本科专业，涵盖中国画、油画、雕塑、视觉传达设计、动画5个方向。雕塑入选国家级一流本科专业建设点，绘画和视觉传达设计入选河南省一流本科专业建设点。截止目前，学院所有本科专业全部入选国家级或河南省一流本科专业建设点。 “中原美术”为郑州大学优势特色学科（方向）重点建设工程。
现有国画系、油画系、雕塑系、艺术设计系、史论系等5个系，河南省人文社科重点研究基地等5个研究基地2个校级实验教育平台，3个校级科研机构，6个工作室。现有教职工56人，其中教授8人，副教授15人，博士生导师2人，硕士生导师25人，具有博士学位教师18人，在读博士4人。拥有中宣部文化名家暨“四个一批”文艺界人才1人，教育部设计学教学指导委员会委员1人，河南省第十一批优秀专家1人，省“四个一批”人才2人，省中原文化名家1人，省美术家协会副主席1人，省高层次人才C类2人，省教育厅学术技术带头人4人，省青年骨干教师4人，形成了一支以高端人才为学术带头人，以中青年教师为主体，学历层次较高、专业水平精良、年龄结构合理、学缘背景多样的教师队伍。目前在校本科生665人，研究生115人。
学院曾在中国美术馆、河南省美术馆多次成功举办教师作品展览。成功举办第七届中韩雕塑邀请展、探索•创新—中国中青年雕塑家作品邀请展等高水平作品展，连续举办八届“中原美术”学科建设研讨会，中国第四届艺术学科研究生教育联盟学术会议，第三次全国马克思主义理论研究和建设工程艺术学概论暨艺术学理论主干课程研讨会、四届中俄艺术、设计与当代教育国际会议（ICADCE）等高层次学术会议。学院教师科研创作成果丰硕，在校生作品多次入选国家、省级各类作品展览并获奖，毕业生就业率常年保持在85%以上，为河南省乃至全国美术事业贡献着智慧和力量。
学院现为国际艺术、设计与媒体院校联盟正式成员（CUMULUS）、国际艺术大学联盟成员单位。先后与美国、日本、俄罗斯、白俄罗斯、澳大利亚等国家及我国台湾地区的高校建立良好合作关系，多次组织策划、主办或参加国内外重要的学术活动，不断扩大交流力度，提升国际合作水平。
凡事和美术两个字有关的学习。那必定是素描。所以要学好素描，打好基础。
淡定自若
2022-10-21美术史，美术鉴赏