4 个回答

• 

  教育

  2022-09-22

  大学设立油管创作专业，聘用优质油管创作者给学生讲课。
  韩国金浦大学就设有油管创作专业（Department of Youtube Creator），以培养未来文化内容产业有创意思想的人才为目标。
  
  近日一名油管优质创作者被金浦大学聘用为教授，给学生们讲课。93年生的该自媒体创作者在油管和Twitch分别拥有23万和11万粉丝量。
  最近在韩国，油管创作者是未来期望职位排行前5位的职业，非常有人气。大学专门设有专业，表明他们认为自媒体行业是未来趋势，要建立系统规范的学习传播体系。
  不过，这专业的名称非得叫油管创作吗？万一油管没了这专业还得改名了吧。
  
  我们国内现在已有新媒体专业，但这和上面讲的韩国金浦大学的专业还是有比较大的区别，因为它这专业是完全侧重于自媒体运营。#自媒体创业人##网络文明#

• 

  沉稳之选

  2022-09-22

  「捷报」康涅狄格大学文化产业管理录取来啦！
  恭喜H同学斩获「康涅狄格大学」硕士offer
  「学历背景」
  广西艺术学院
  「录取院校&专业」
  康涅狄格大学文化产业管理专业
  「学校简介」
  康涅狄格大学（University of Connecticut，简称UCONN），是美国一所著名的公立研究型大学，被众多学者誉为“公立常春藤”，因此受到社会高度评价。康涅狄格大学创建于1881年，主校区位于美国最富有州之一的康涅狄格州的曼斯菲尔德镇的斯托尔斯。
  康涅狄格大学位列U.S. News美国最佳大学排名全美第63名，是美国顶尖的公立大学之一。教育学院和商学院是康涅狄格大学的优势学院，其中商学院以其极高的性价比更是被《金融时报》评为全球百强商学院。
  康涅狄格大学是一个注重研究的学校，是卡耐基基金会指定的Ⅰ类研究型公立大学之一，除了院系之外，大学还下设70多个研究中心。康涅狄格大学已经连续十一年被评为新英格兰地区的最好的大学，同时也是受新英格兰院校协会承认的高等院校，康涅狄格大学还是美国大东部竞技联盟（BEC）的成员之一，是Universitas 21（大学的国际性协会）的创建成员之一，它在教学和科研方面都享有国际声誉。
  #出国留学# #美国留学# #美国# #留学申请季# #美研申请# #美国留学案例# #康涅狄格大学# #康涅狄格大学# #UCONN# #文化产业管理#

• 

  风华绝代

  2022-09-22

  一本院校：山东大学、中央财经大学、上海视觉艺术学院、中国传媒大学、中国海洋大学、湖南师范大学、云南大学、同济大学、西南大学、贵州大学、江西财经大学、湘潭大学、西安建筑科技大学、华南师范大学、山东农业大学等。

  二本院校：上海视觉艺术学院、宝鸡文理学院、吉首大学、山西传媒学院、浙江传媒学院、四川传媒学院、北京印刷学院、山东艺术学院、南京艺术学院、山东师范大学、徐州师范大学、山东经济学院、河北农业大学、广东商学院、厦门理工学院、广西师范大学 、信阳师范学院、亳州学院等。

  三本学院：中国传媒大学南广学院、山西大学商务学院、宁波大红鹰学院等。

• 

  董沫然

  2022-09-22

  【行业特色型高校专业人才培养模式构建】面对高等教育新形势提出的新要求和行业特色型高校专业人才培养的突出问题，在与行业主管部门隶属关系脱钩的背景下，行业特色型高校需要在明确行业人才需求和发展趋势的基础上，通过产业伴生和企业嵌入，对课程体系、教学资源、实践教学等进行重新规划和设计，重构人才培养模式。
  1.产业伴生
  所谓产业伴生是指行业特色型高校伴生对应行业的发展，其中行业处于主要地位，高校居于次要地位，为行业产业发展提供人才保障、满足行业产业的人才需求是该类高校办学的初心和使命。无论管理体制如何变化，行业特色型高校始终要伴生产业发展，坚持依托行业、面向行业、服务行业的办学传统和办学特色，为行业发展提供人才保障和科技支撑。
  产业伴生要围绕产业需求，明确行业特色高校专业人才培养的规格定位。培养具有复合知识结构的应用型人才是行业特色型高校人才培养的重点，但事实上行业对于人才的需求是多层次和多元化的，应该按照行业人才需求的特点，对学生进行分层分类培养，将少部分学术潜力的学生培养成研究型人才，把大部分学生培养成具有复合知识结构的应用型人才。除此之外，行业特色型高校要根据行业发展趋势，适时增设“新工科、新医科、新农科、新文科”等“四新”专业，培养引领行业发展的创新型应用人才。
  产业伴生就是要围绕产业文化，突出行业特色高校专业人才培养的价值引领。行业特色型高校在长期伴生行业的发展过程中，往往形成了行业特质鲜明的大学精神，如江苏科技大学一直坚守为船舶行业培养人才的初心使命，凝练形成了“江海襟怀、同舟共济、扬帆致远”的“船魂”精神。行业特色型高校在专业人才培养过程中，要注意培育、凝练和弘扬行业特色鲜明的大学精神，并将此贯穿人才培养全过程，深入挖掘专业课程中的思政元素，在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育相融通，促进专业课与思政课同向同行。
  产业伴生要围绕产业趋势，重构行业特色高校专业人才培养的课程体系。复合型知识结构是行业特色型高校专业人才培养的基本要求。虽然教育部出台的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，规定了专业内涵、培养目标和培养规格等，但是缺少行业的知识维度，行业特色型高校如果仅仅照搬国家标准进行办学，难以培养满足行业需要的应用性人才。行业特色型高校要在满足国家标准的基础上，认真分析行业需求，重构人才培养的课程体系，增加行业特色的通识类课程、行业特色的专业类课程以及行业特色的实践类课程，构建行业特色鲜明的课程体系。
  2.企业嵌入
  所谓企业嵌入是指行业特色型高校专业人才培养的全过程要嵌入行业企业资源。行业特色型高校最大的特色就是产学研结合的办学道路，与行业企业的长期而深入的合作，使之能够充分利用行业企业的各类资源，这也是行业特色型高校专业人才培养的最大优势。因此，行业特色型高校要充分利用这一优势，积极探索校企合作的新机制和新模式，将企业资源嵌入人才培养全过程，培养满足行业需求的高素质应用型人才。
  企业嵌入要围绕行业特色高校专业人才培养的基础，建设行业特色的教学资源。行业特色教学资源是人才培养质量的基础，但是现有多数教学资源难以体现行业独特的流程和场景，难以满足培养行业需要的人才。行业特色型高校要充分利用产学研结合的优势，通过抽取、提炼、整合等过程，将行业企业的“真实流程、真实场景、真实数据”搬进教室，开发行业特色鲜明的教材、课程、案例、实验等教学资源，并按照课程教学的要求，明确教学资源要素，配置、组合和拓展这些行业特色鲜明的教学资源，实现教学环节与行业需求的高度匹配和融合。
  企业嵌入要围绕行业特色高校专业人才培养的关键，构建实践能力的培养体系。实践创新能力是行业复合型人才培养的关键，也是行业特色型高校专业人才培养的最大特色。行业特色型高校要通过产教融合协同育人机制，构建“逐步进阶”的实践能力培养体系。通过企业参观、虚拟仿真实验等，促进学生对行业的基本认知；通过沙盘模拟、课程实验等，促进学生探究行业的流程和复杂性；通过暑期实践、项目模拟等，培养学生通过应用理论知识解决行业具体问题的能力；通过参与课题攻关和实际项目，使学生深度参与企业工程实践，锻造其实践创新能力。
  企业嵌入就是要围绕行业特色高校专业人才培养的保障，打造熟知行业的教学队伍。教师是人才培养质量的根本保证，是课程体系构建、教学资源开发、实践能力培养的主体，也是决定行业特色型高校人才培养的最核心要素。行业特色型高校要引导和鼓励教师积极关注行业需求、加强与企业联系、参与行业实践，培养教师解决企业实际问题的能力，推进教师科研成果在企业应用，并着力构建工程实践向教学实践转化的激励机制。#教育# #高等教育# #高校# #大学#