想咨询一下关于大学的中文系、汉语言文学系都开设哪些课程？，中文系汉语言文学专业大学的问题，大家能帮助我解答一下吗
【在大学生心中播下崇尚劳动的种子】 “作为一名文科生，这次下田实践活动让我真切感受到了‘汗滴禾下土’，体会到了农民的辛苦，真是一种与往常不一样的学习！”西南大学文学院2020级汉语言文学专业学生李雅舒参与了“作物生产实践”课程的马铃薯收获活动后，深有感触。
作为一所综合类大学，近年来西南大学充分发挥自身学科专业优势，从顶层设计、实践活动、评价引领3个方面，积极探寻开展劳动教育工作的具体举措，构建基于专业成长的劳动教育模式，把劳动教育纳入人才培养全过程，推进劳动教育落地落实。
打好“设计牌”
将劳动教育融入人才培养
劳动教育是学生成长的必要途径，重点在于有目的、有计划地组织学生参加各类劳动实践。
“劳动教育绝不是简单开一门课、老师讲几节课，而是从人才培养体系的顶层设计入手进行劳动元素全过程融入，这样才能真正做到以劳育人。”谈起学校劳动教育总体思路，西南大学校长张卫国说，主要从目标体系、课程体系、教学体系、教材体系4个方面，做好劳动教育顶层设计，推进劳动教育融入人才培养体系。
今年，学校以研制本科人才培养方案修订指导意见为契机，把劳动教育纳入人才培养目标体系。教务处处长吴能表介绍，学校专门增设了“劳动教育与社会实践”课程，以劳动教育学分为引领，建立“通识教育必修课＋专业实践核心课＋综合实践必修课＋劳动特色选修课”劳动教育课程群，将劳动教育纳入人才培养课程体系。
各学院结合自身学科专业特色新建了一批劳动特色选修课程。“农耕文化的浸润式劳动实践在我心中播下了崇尚劳动的种子，让我感受到劳动自愈的奇妙”……学生在学习教育学部教师李学垠开设的“巴渝农耕文化劳动实践”特色选修课程后，对劳动价值有了丰富的感悟。
念好“实践经”
分专业开展劳动教育实践
实践性是劳动教育的显著特征。西南大学从劳动实践场所的分类建设和劳动教育的专业特色挖掘两个角度，分类开展专业劳动教育实践指导。
在劳动实践场所建设上，学校分类拓展“新农科”“新工科”与“新文科”劳动实践基地，满足各类专业多样化劳动实践需求。“我们结合学校农科特色，不断推进‘新农科’建设，分别建设了现代农业产业园、乡村振兴建设点、农科教合作基地、产学研合作基地4类农科专业劳动实践基地。”西南大学副校长王进军介绍。
从2020年开始，学校每年派遣学生前往浙江省兰溪市国际杨梅基地等农科实习基地开展劳动实践。“短短两小时的直播活动，使直播账号涨粉3倍，直播点赞量超过1万，大大提升了当地相关农产品的销量和知名度。”2021年6月，在兰溪市参与“重庆‘小面’遇上兰溪杨梅”主题助农直播活动的学生苏可佳兴奋地说。
此外，学校还每年派遣500余名农科学生到乡村持续开展农事帮扶、农业科技宣传等多种形式的劳动实践；持续开展“顶岗支教”，每年组织近千名师范专业学生，到中小学进行为期半年的劳动实践，开展实用技术教育培训、农村社会发展咨询等劳动实践活动。
把好“方向盘”
建立健全劳动教育评价体系
教育评价是“指挥棒”，也是“方向盘”。
“与中小学生相比，大学生劳动教育最大的特点就是创新实践能力和专业实践能力。我们以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中普通高校劳动教育的学段要求为指导，探索构建‘基于专业成长的大学生劳动素养’的评价标准。”吴能表说。
学校将劳动观念、劳动知识、劳动技能和劳动实践4项内容作为劳动教育评价的一级指标。其中，劳动观念占比10％，内容包括自我评价、劳动反思、择业就业创业观等；劳动知识占比10％，内容包含经典阅读、课程研习、主题演讲、讲座聆听等；劳动技能占比30％，分为专业性劳动技能和综合性劳动技能；劳动实践占比50％，包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。同时，为凸显高校劳动教育的特殊性，学校还将创造性劳动作为额外加分指标，鼓励学生根据专长开展创造性劳动。
此外，学校探索运用现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与评价：学校通过教务管理系统进行统一监测和管理；学生登录系统上传劳动活动资料和反思感悟；指导教师在系统中根据学生完成任务情况进行评价、打分；系统根据学生的劳动数据和教师评价，自动计算每名学生的劳动教育课程成绩，实现学生劳动教育活动的评价。#教育# #高等教育# #大学# #劳动教育#
具体课程网上都可以查到，也看到已有条友详尽列出，这里就一些学习问题补充一下。
想学好文学必要了解其产生的土壤，比如其历史文化，尤其思想哲学背景，具体说下中国古典文学。中国传统文史哲不分家，学习古典文学一定要对中国的历史文化思想哲学有一定的了解和基础，否则很难真正理解并学好古典文学。关于中国历史文化与思想哲学部分内容，高校中文系开设的相关课程比较少甚至是空白，所以上这个专业的学生需要找资料自学来弥补这个缺失。学生有了系统的历史文化哲学的自学，专业课的学习就会如虎添翼，事半功倍。
据说浅浅是西北大学中文系汉语言专业毕业，学历最高是研究生。西北大学培养了这么一个人才，也应该有名了。
以前没听说过西北大学。
贾浅浅为何本科读了5年？究竟是延迟毕业还是专升本，一般来讲除了建筑、临床医学、预防医学等特殊专业之外，很少有5年制本科，绝大多数高校汉语言文学专业为四年制本科
而贾浅浅1998年9月至2003年7月，就读于西北大学中文系汉语言文学本科专业
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2022-11-12汉语言文学专业主要培养的是能够掌握汉语和中国文学方面的基本知识的人才。通过语言和文学有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，以适应和胜任社会科学研究机关、高等院校教学和研究工作、或从事新闻写作、编辑、传播或对外汉语教学等各类工作，是个应用相当广泛的专业。
各类学校汉语言文学专业结合人才培养方向，开设的课程不一定雷同，但大同小异。一般开设的主干课程主要有：文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、民间文学、儿童文学、影视文学、美学、中国古代文论、西方文论、马克思主义文论、中国文化概论、西方文化概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、汉字学、音韵学、训诂学、写作、古典文献学、民俗学、逻辑学、书法、语文课程与教学论……等。